17、维生素c的故事

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1、课题17、维生素C的故事主备人卓成梅使用人教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字词，理解由生字组成的词语。3、了解维生素c的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学重点理解课文内容，了解维生素c的发现过程，以及对人体的作用。教学难点理解课文内容，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学准备小黑板教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、初读课文，整体感知课文，理清课文条理，了解人们发现维生素C的经过。2、学习并掌握本课的生字新词。3、学习课文第一部分，理解航海生活的艰险。教学重点能正确，流利地

2、朗读课文。教学难点学习课文第一部分，理解航海生活的艰险。教学环节师生活动调整一、揭示课题二、初读课文。三、再读课文，理清顺序一、揭示课题1、简介维生素C。同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。2、导入。关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。2、检查字词掌握情况。（1）出示生字新词，指名认读，齐读。（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。“累”是多音字，在课

3、文中读第三声。（3）理解了哪些新词，还有什么不理解的。3、自读课文，要求：正确、流利。4、指名分节朗读课文，纠正错音，思考课文主要写了什么？三、再读课文，理清顺序四、学习第一部分五、指导写字1、哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。2、学生自读思考。3、指名说说维生素C被发现的经过。（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）四、学习第一

4、部分1、说说你对哥伦布的了解，简介哥伦布。引出第一自然段“哥伦布是16世界意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。”2、过渡：那当时的航海生活的条件怎么样？自读第二自然段，用一句话概括。“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。”（概括成词组）（1）从哪些语句可以看出航海生活非常艰苦？哪些语句可以看出充满危险？艰苦：只能吃黑面包和咸鱼危险：浑身无力全身出血慢慢地死去（2）是啊，当时的航海生活有两大困难，一是艰苦，二是危险，你觉得其中最主要的是什么困难？从哪里看出来？（“最可怕”“海上凶神”）从“海上凶神”你读出

5、了什么？（3）除了这些还会碰到哪些危险？（4）小结：所以说，对于当时的航海生活来说，“危险”是他们面临的最主要的困难。再读“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。”（要突出后面的“危险”）3、在那么艰苦、危险的情况下，船员们随时都面临死亡。板书：面临死亡可是，文中的最后却有了出乎意料的结果，这个结果是什么？板书：起死回生4、船员为什么能起死回生呢，我们下节课继续学习。五、指导写字。“质”是半包围结构，第一二笔都是撇。作业设计：课堂作业：完成习字册课后：1、有感情地朗读课文。2、抄写生字词并听写。第二课时教学目标1、学习理解课文内容，

6、了解维生素c的发现过程，以及对人体的作用。2、懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学重点了解维生素c的发现过程，以及对人体的作用。教学难点懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学过程：教学环节师生活动调整一、复习导入二、学习第二部分三、学习第三部分一、复习导入。1、课文主要写了什么？2、船员的航海生活有什么困难？齐读第二节。二、学习第二部分。1、从一开始的面临死亡到最后的起死回生，故事情节可谓是跌宕起伏，而哥伦布的心情也随之不断变化。请大家读读3到6自然段，找找有关哥伦布心情变化的语句。2、交流，板书：十分沉重越来越沉

7、重又惊又喜3、精读课文，加深感情。（一）（1）是什么让哥伦布的心情十分沉重？“航行不到一半的路程”“已经有十几个船员病倒了”“望着四周一片茫茫的海水”所以他眼里“噙着眼泪点了点头……”思考：哥伦布此时的感受是什么？他会想些什么？他同意把病重的船员留在荒岛上，这种做法你认为对不对？他是不是太残忍了？在当时的情况下，还有没有更好的做法呢？（2）当时哥伦布出于大局考虑，怕连累船上其他人，无奈之下只能出这样的决定。所以心情十分沉重。（3）指导朗读。（二）（1）是什么让哥伦布的心情越来越沉重？哥伦布胜利返航应该是很值得高兴的，为什么心情越来越沉重

8、？（“越来越”说明比前面更加沉重了）（2）指导读好“越来越近……越来越沉重”“这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！”（三）等哥伦布靠岸之后，他的心情又发生了怎样的变化呢？（又惊又喜）（1）他惊的是