16要下雨了教案

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1、五里屯小学教案纸课题要下雨了主备人柴侠课时2课时教学目标1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。课前准备1、生字、生词卡片2、教学投影片或挂图3、朗读课文的动画片重点难点分析识记生字，有感情朗读课文，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。板书设计要下雨了燕子飞得低小鱼游出水面蚂蚁搬家五里屯小学教案纸教学过程设计主体、主导活动设计思想　第一课时　　第一课时一、激趣导入，揭示课题1、同学们都爱看动画片，今天老

2、师就请大家来看一个动画片。2、动画片看完了，说说你看到了什么。3、有一个作家把这个有趣的故事记下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。齐读课题。4、提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）二、初读课文，感知大意1、请同学们打开书，认认真真地读课文，遇到不认识的字宝宝就把它画出来再多读几遍。2、再读课文，在自然段前标上序号。3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。4、检查读书情况，顺情引导。5、读通

3、全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。三、趣味识字，寓教于乐1、看到大家读书这么认为，瞧，生字宝宝忍不住也要和大家交朋友了（多媒体课件展示出这样的画面：从翻开的书页中，一张张生字卡片飞了出来，我们一起和它们打招呼。学生边和字宝宝招手，边叫它们的名字。）2、生字宝宝想知道小朋友们是怎样认识它们的，咱们来比一比，看谁说的办法好。根据学生的发言，教师归类总结认识生字的方法：本课合体可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字，如，池——潮、湿、消，都与水有关；吃——喊、哗，都与嘴有关；坪——坡，与土地有关；刚——割，与刀有关；感——闷，与心有关；伸，

4、与人的动作有关；摇——播，与手有关。3、采用多种形式认读生字。（指名读、开火车读、齐读）4、同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧？小朋友，快来看呀！这些生字咱们都会人了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁愿意把课文读给大家听一听？（分自然段指名读）四、描红临贴，指导写字以动画导入，通过创设情境引发学生的学习兴趣，学生们看得认真，听得专注，很快便进入了课文情境。学生在动画片的观看中开始了有趣的语文学习，极好地抓住了一年级学生的心理特

5、点，很快将学生带入课堂，带入语文。在言语学习的起始阶段，让学生用足够的时间去读课文，做到不漏、不添、不错、不倒，符合朗读的基本要求。灵活变换朗读的形式，注重训练的层次性，可以活跃课堂气氛，调节学生的情绪，以此激发学生的朗读兴趣，达到进一步通读课文，了解大意的目的。精心创设情境，将生字的学习过程放置到日常熟悉的游戏情境中去，唤醒学生的生活经验，调动学生的情感积淀。在游戏中，通过调动学生眼、耳、手、嘴等多种感官，增强识字效率，激发学生自主识字的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中，读准字音，初识字形。五里屯小学教案纸主体、主导活动设计思想1、打开书第71页，

6、请同学们认真观察“吗、吧、虫、往、得、很”6个生字，发现特点和规律：“虫”是独体字，“吗、吧”都是口字旁，“往、得、很”都是双人旁。2、教师示范书写，学生注意每一笔的笔顺、起笔、落笔，边观察边书写，看在眼里，记在心中。3、交流提示，共同提高。课上练习课后作业课后反思[整体]细节再设计