和平镇四完小公开课教案

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1、和平镇四完小公开课教案2015年04月21日学科语文年级五年级课题再见了，亲人备课组长侯红霞记录、材料整理 授课人 任光蓉参与人员 语文组全体成员备课中心问题学情分析：五年级学生已经具有一定的阅读理解能力，在了解写作背景后，学生可大体读懂文章内容，了解朝鲜人民与志愿军送别的情景，对人物形象有初步感知。本文情感浓烈，对于学生来说，中朝两国人民那比山还高比海还深的情意，以及用鲜血凝成的伟大友谊，由于课文的时代背景距今较远，学生不容易理解。 教材分析：再见了，亲人》这篇课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依

2、惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，以情为线索贯穿全文。本文的编写意图：一是理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。教学目标：知识与技能：（1）复习旧知识，整体把握课文。（2）有感情地朗读课文,理解课文内容，学习1—3自然段，联系上下文，理解重点句子的含义。过程与方法：采用问导法、小组合作学习法、创设情景法，引导学生领会文章内涵。4情感态度与价值观：体会课文重点语句对表达情感的作用，体会志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊。教学重点：从课文内容中体

3、会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。教学难点：体会作者的一些表达方法。教具准备：多媒体教学课时：第二课时教学设计补充发言一、复习旧知识，导入新课。1、板书课题（学生齐读）2、提问：什么是“亲人”？文中谁称谁为亲人？3、师：他们没有血缘关系，为什么又是亲人呢?二、品读第一自然段，体会感情。1、指名学生读第1自然段。其余学生认真听，并画出写志愿军回忆往事和抒发感情的句子。2、指名学生汇报。3、师：大娘为志愿军做了哪些事？（指名回答：洗补衣服送打糕救伤员）以大娘送打糕之事为例。出示“我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着

4、全村妇女顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!”教学中紧紧围绕“雪中送炭”联系上下文，为什么说是“雪中送炭”？逐个分析“雪”“送”“炭”在文中分别指什么？请学生联系实际体会志愿军处境艰难，大娘冒着生命危险来送打糕。再反复朗读，体会文中表达的情谊。（板书：大娘送打糕晕倒路旁）  44、师：说说还有什么地方使你感动？适时出示“我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。”（板书：救

5、伤员失去双腿）抓住关键词句，理解“唯一的亲人”，体会比山还高比海还深的情谊。再理解不同句子表达效果的强烈比较。5、出示句子“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”提问这是什么句子？你能换个说法吗？使学生体会反问句使感情更加强烈。6感情朗读抒发感情的句子。（首句）三、小组合作学习2、3自然段。1、归纳第1自然段学习方法： （1）给自然段分层，认真品读“回忆往事部分”，画出让你感动的句子或词语，写出体会。 （2）感情朗读抒情部分的内容。 2、分组学习第2、3自然段。1、2大组读第2自然段，3、4组读第3自然段。3、教师巡

6、视指导。4、小组汇报。师适时板书：小金花救老王失去妈妈大嫂挖野菜失去双腿5、师：大娘，小金花，大嫂只是千万朝鲜人民的代表，他们为什么愿意为志愿军付出那么高的代价？（出示相关图片）从中感受到志愿军和朝鲜人民用生命与鲜血架起了一座中朝友谊之桥，他们不是亲人，胜似亲人。四、引读第4--6自然段1、出示4—6自然段学生齐读。2、创设情境:学生模仿中朝两国人民告别的情境。  43、引读：看着列车渐渐的远去，他们的口中不停地喊着“再见了，亲人……”五、总结学了课文，你对亲人又有了怎样的理解？六、作业：1.小练笔：从课文中挑选一件志愿军

7、为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。 2.看看魏巍的《谁是最可爱的人》。板书设计14、再见了，亲人朝送打糕昏倒路旁大娘救伤员失去小孙孙鲜小金花救老王失去妈妈人大嫂挖野菜炸成残疾民不是亲人，胜似亲人4