2 语文六年级上鄂教版1.2《跟祖父学诗》课件

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1、跟祖父学诗作者介绍萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。成名作《生死场》。本文选至萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》，作者以一个单纯幼稚的小姑娘之口讲述童年跟祖父学诗的故事。警告吓唬啼瑶台衰黄鹂白鹭鬓毛瞎念得意词语解释警告：对有错误或不正当行为的个人、团体或国家提出告诫，使之认识所应负的责任。吓唬：使害怕。啼：1、啼哭；2、（某些鸟兽）叫。瑶：1、形容美好、珍贵；2、美玉。沥：1、液体一滴一滴地落下；2、一滴一滴落下的液体。衰：衰弱。恐惧：惧怕、非常害怕。得意：称心如意（多指骄傲自满）。黄鹂

2、：黄鹂鸟，身体黄色，局部有黑色，嘴红色或黄色。白鹭：鸟的一种，嘴直而尖，颈长。喜欢生活在水边。整体感知全文第一部分（1—2自然段）：总体介绍我念诗的情景。第二部分（3—30自然段）：具体写了“我”跟祖父学念诗的情景。第一层（3—17）：写祖父教“我”念诗，“我”高兴地跟着喊。第二层（18—30）：写祖父给“我”讲诗，“我”凭着兴趣和喜好读诗。祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋。段析：因为祖母死了，“我”才能睡在祖父的屋子里，才有很多时间和机会跟祖父学诗。早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗

3、。念了一阵，念困了再睡去。句解：这句话强调“念诗”，突出的表现了小姑娘爱读诗的特点。“早晨”、“晚上”、“半夜”从时间上表达，让读者看到童年的“我”念诗到了痴迷的程度，表现出“我”是经常读书。句解段析句解段析祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。　　祖父说：“少小离家老大回……”我也说：“少小离家老大回……”段析：写“我”开始跟祖父念《千家诗》中贺知章的《回乡偶书》的情景。都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。段析：一

4、切全凭“好听”而学，根本不知道是些什么字，也不知道是什么意思，却“喊”得比祖父的声音还要大。一个“喊”字和“更”字，将“我”小时候那种天真顽皮表现得淋漓尽致。句解段析我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说：“房盖被你抬走了。”段析：“我家的五间房都可以听见”说明“我”念诗时声音之大。祖父的“警告”从侧面进一步说明“我”喊的声音之大。听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。段析：写“我”不停祖父的劝告，屡教不改。夜里也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。　　祖父也说：“没

5、有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。”段析：写“我”喊的毛病不该，甚至夜里也是如此，招来了母亲的“吓唬”、祖父的劝说。句解段析但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父教我一个新诗，一开头我若听了不好听，我就说：“不学这个。”段析：写“我”认为不好听的诗，“我”就不学。祖父于是就换一个，换一个不好，我还是不要。段析：写“我”凭着高兴学诗，祖父也由着“我”高兴教。“我”不喜欢学的诗，祖父也不勉强“我”。体现了祖父的慈爱与宽容。句解段析“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”（孟浩然《春晓》）

6、这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那处处两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，实在是好，真好听！“处处”该多好听。　　还有一首我更喜欢的：　　“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。　　刚被太阳收拾去，又为明月送将来。”（苏轼《花影》）就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成西沥忽通扫不开。　　越念越觉得好听，越念越有趣味。段析：写“我”对诗的喜爱之情，“我”喜爱诗，却不知道是什么意思。当客人来了，祖父总是呼我念诗的，我就总喜念这一首。　　那客人不知听懂了与否，只是点头说好。句解段析就这样瞎念，到底

7、不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。段析：写“我”念了几十首诗后，祖父开始给“我”讲诗。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”　　祖父说：　　“这是说小的时候离开了家到外边去，老了回来了。乡音无改鬓毛衰，这是说家乡的口音还没有改变，胡子可白了。”　　我问祖父：　　“为什么小的时候离家？离家到哪里去？”　　祖父说：　　“好比爷像你那么大离家，现在老了回来了，谁还认识呢？　　儿童相见不相识，笑问客从何处来。小孩子见了就招呼着说：　　你这个白胡老头，是从哪里来的？”　　我一听觉得不大好，赶快就问祖父：　　“我也要

8、离家的吗？等我胡子白了回来，爷爷你也不认识我了吗？”　　心里很恐惧。句解段析祖父一听就笑了：　　“等你老了还有爷爷吗？”　　祖父说完了，看我还是不很高兴，他又赶快说：　　“你不离家的，你哪里能够离家……快再念一首诗吧！念春眠不觉晓……”我一念起春眠不觉晓来，又是满口的