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时间:2019-05-06
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1、15画风教学目标:1、会认“宋、涛”等7个生字,会写“艺、丝”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。3、培养学生的创新意识。教学重点:识字,写字,朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点:培养学生的创新意识。教学过程:一、导入,揭示课题1、(播放风的声音)听,这是什么声音啊?2、(板书:风)平时还感受过什么风呀?3、我们都知道,风能听得见,也能感受的到,还能写一写,那能画出来吗?4、今天这节课我们要学习的课文就是——画风,读题。二、识字1、今天啊,咱们还请了三位可爱的新朋友,想认识
2、吗?(出示宋涛、陈丹、赵小艺的画像及姓名)瞧,是谁呢?赶快认识一下!(自由读——当小老师)2、你愿意和他们做朋友呢?来和他们打个招呼吧!(宋涛,你好,我是×××,想和你交个朋友。)你把他的名字叫得真准,他一定愿意和你交朋友,还有哪些小朋友想和宋涛做朋友的,我们一起来叫叫他的名字,注意要叫准哟(多有礼貌呀,他肯定愿意和你做朋友)3、(去拼音)看看,有什么变化?还认识吗?(男生——女生)4、老师还把他们的名字拆开了,还会读吗?(卡片出示生字)开火车给”涛"”艺“找朋友4、(单独出示)再轻轻地喊喊他们的名字
3、吧!三、初读课文,巩固识字1、今天我们要学习的课文就跟这三个孩子有关,愿意读读课文吗?打算怎么读啊?2、要求:多读几遍课文,不认识的字画画,再请教旁边的小老师。3、有没有不认识的字啊?老师这有几个字想请教大家。(出示)宋涛陈丹赵小艺显得更美了旗杆风车呼呼地砖4、(出示生字)、瞧,他们名字中的生字宝宝一个个顽皮地跳出来了,你还认识吗?宋丹显陈艺赵涛(给个别生字组词)师课件出示词语,生认读。5、把这些字送回课文,我想你们会读得更好了,是吗?(自由读)6、指名分节读全文。7、谁想对他们的朗读说点什么呢?8、
4、这篇课文讲一件什么事呢?(板书:赵小艺陈丹宋涛)四、朗读感悟1、那么他们到底是怎么画风的呢?默读课文,用各种符号划出答案。2、根据学生的回答出示:a、出示句子:只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。“她”指的是谁?把她的名字带进去读读。(师板画)你从哪里看出有风啊?(指导朗读)赵小艺还画了什么?出示句子:她画了个那风车的小男孩,风车在呼呼地转。(师板画)你又是从哪里看出有风啊?(指导朗读)b、出示句子:她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。从哪里看出有风啊?大树和小树有什么不一样?所以看出吹的是——
5、微风。(师板画)指导朗读c、出示句子:他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。谁能学学老师上台把宋涛的画画下来。说说他画的对吗?风藏在哪里呢?(指导朗读)3、我们读了课文,知道了他们是怎么画风的,想不想换方式读读课文啊?小组练习——生上台分角色朗读——全班分角色朗读7、喜欢课文里的三个孩子吗?为什么呢?想看看他们的画吗?(出示他们的画)五、拓展操作。多美的画面呀,原来风真的可以画出来。那如果让你来画风,你还有什么方法可以画出风呢?(生交流)看来平常生活中,大家都有留心观察的好习惯。真不
6、错。那你想不想现在就把风画下来?白纸,我为大家已经准备好,给大家三分钟时间,看谁最快把风在纸上画出来,喜欢涂色的还可以涂上喜欢的颜色,相信画面会更加形象生动的。(叫三位学生在黑板上画)给大家解释一下。风把吹了。师:大家也很了不起,你看,我们在交流中,互相学习,互相启发,想出了很多画风的好办法,也变得越来越聪明了,说不定下次书上就会用你画风的点子呢!五、善于比较,学会书写。又一阵风吹来了,树叶飘落下来,淘气的生字宝宝也随着微风来到我们面前,(出示生字:艺丝)认识吗?自己读读,看看你发现了什么?(这些字都
7、是上下结构的字)我们写的时候要注意什么呢?(艺字上小下大,草字头的一横略长,下面起笔在横中线上)范写“艺”(乙字折笔尽量向左边斜,弯应写平,钩直上)写丝字要注意什么?(下面一横略长,绞丝旁没有点)师范写拿起笔,摆正姿势,把上下结构的字每个写一遍。展示,评价。六、作业小超市:喜欢朗读的你:把课文美美的读给爸爸妈妈听。喜欢游戏的你:做架纸飞机或风筝,到草地上放飞你的快乐。喜欢观察的你:观察周围的事物,看看春风给大地带来什么变化。喜爱思考的你:除了画风,能用神奇的笔画出声音和气味吗?
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