15、画风_adan

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1、15画风教学目标：1、会认“宋、涛”等7个生字，会写“艺、丝”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、培养学生的创新意识。教学重点：识字，写字，朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：培养学生的创新意识。教学过程：一、导入，揭示课题1、（播放风的声音）听，这是什么声音啊？2、（板书：风）平时还感受过什么风呀？3、我们都知道，风能听得见，也能感受的到，还能写一写，那能画出来吗？4、今天这节课我们要学习的课文就是——画风，读题。二、识字1、今天啊，咱们还请了三位可爱的新朋友，想认识

2、吗？（出示宋涛、陈丹、赵小艺的画像及姓名）瞧，是谁呢？赶快认识一下！（自由读——当小老师）2、你愿意和他们做朋友呢？来和他们打个招呼吧！（宋涛，你好，我是×××，想和你交个朋友。）你把他的名字叫得真准，他一定愿意和你交朋友，还有哪些小朋友想和宋涛做朋友的，我们一起来叫叫他的名字，注意要叫准哟（多有礼貌呀，他肯定愿意和你做朋友）3、（去拼音）看看，有什么变化？还认识吗？（男生——女生）4、老师还把他们的名字拆开了，还会读吗？（卡片出示生字）开火车给”涛"”艺“找朋友4、（单独出示）再轻轻地喊喊他们的名字

3、吧！三、初读课文，巩固识字1、今天我们要学习的课文就跟这三个孩子有关，愿意读读课文吗？打算怎么读啊？2、要求：多读几遍课文，不认识的字画画，再请教旁边的小老师。3、有没有不认识的字啊？老师这有几个字想请教大家。（出示）宋涛陈丹赵小艺显得更美了旗杆风车呼呼地砖4、(出示生字）、瞧，他们名字中的生字宝宝一个个顽皮地跳出来了，你还认识吗？宋丹显陈艺赵涛（给个别生字组词）师课件出示词语，生认读。5、把这些字送回课文，我想你们会读得更好了，是吗？（自由读）6、指名分节读全文。7、谁想对他们的朗读说点什么呢？8、

4、这篇课文讲一件什么事呢？（板书：赵小艺陈丹宋涛）四、朗读感悟1、那么他们到底是怎么画风的呢？默读课文，用各种符号划出答案。2、根据学生的回答出示：a、出示句子：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。“她”指的是谁？把她的名字带进去读读。（师板画）你从哪里看出有风啊？（指导朗读）赵小艺还画了什么？出示句子：她画了个那风车的小男孩，风车在呼呼地转。（师板画）你又是从哪里看出有风啊？（指导朗读）b、出示句子：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。从哪里看出有风啊？大树和小树有什么不一样？所以看出吹的是——

5、微风。（师板画）指导朗读c、出示句子：他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。谁能学学老师上台把宋涛的画画下来。说说他画的对吗？风藏在哪里呢？（指导朗读）3、我们读了课文，知道了他们是怎么画风的，想不想换方式读读课文啊？小组练习——生上台分角色朗读——全班分角色朗读7、喜欢课文里的三个孩子吗？为什么呢？想看看他们的画吗？（出示他们的画）五、拓展操作。多美的画面呀，原来风真的可以画出来。那如果让你来画风，你还有什么方法可以画出风呢？（生交流）看来平常生活中，大家都有留心观察的好习惯。真不

6、错。那你想不想现在就把风画下来？白纸，我为大家已经准备好，给大家三分钟时间，看谁最快把风在纸上画出来，喜欢涂色的还可以涂上喜欢的颜色，相信画面会更加形象生动的。（叫三位学生在黑板上画）给大家解释一下。风把吹了。师：大家也很了不起，你看，我们在交流中，互相学习，互相启发，想出了很多画风的好办法，也变得越来越聪明了，说不定下次书上就会用你画风的点子呢！五、善于比较，学会书写。又一阵风吹来了，树叶飘落下来，淘气的生字宝宝也随着微风来到我们面前，（出示生字：艺丝）认识吗？自己读读，看看你发现了什么？（这些字都

7、是上下结构的字）我们写的时候要注意什么呢？（艺字上小下大，草字头的一横略长，下面起笔在横中线上）范写“艺”（乙字折笔尽量向左边斜，弯应写平，钩直上）写丝字要注意什么？（下面一横略长，绞丝旁没有点）师范写拿起笔，摆正姿势，把上下结构的字每个写一遍。展示，评价。六、作业小超市：喜欢朗读的你：把课文美美的读给爸爸妈妈听。喜欢游戏的你：做架纸飞机或风筝，到草地上放飞你的快乐。喜欢观察的你：观察周围的事物，看看春风给大地带来什么变化。喜爱思考的你：除了画风，能用神奇的笔画出声音和气味吗？