国培计划总结

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1、“国培计划（2015）”——重庆市乡村教师工作坊研修学习总结北碚区双凤桥小学朋太琴2015年重庆市乡村教师工作坊的研修已经告一段落。回想此次研修活动，聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，每一次的活动参与，都让我切身感受到教师角色需要从一个教书匠向一名学习型、研究型教师转变的必要。在这次国培研修中，我认真，聆听专家讲座，观摩优秀教师课例，并且坚持做好听、看笔记，写一写自己的感悟与反思。坚持观看网络视频，按时提交作业，，做到积极交流，虚心学习，几个月的学习下来，我收获颇丰。首先，通过这一系列的学习活动我的教学观念有了很大改变。通过与专家、学员的互动交流，

2、专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了哪些新的要求。通过深入学习，更让我明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，高超的教育智慧，远大的教育境界以及扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰。只有树立“以学生发展为本”的教育思想，不断改变教学观念、教学行为及学生的学习方式，才能适应教育的变革。其次，国培研修增强了我教学信心。作为一名数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我渐

3、渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点……通过研修平台，我浏览了一篇篇教育，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性……这种同伴互助的学习方式，让我们找到了继续前行的信心与勇气。第三，国培研修帮助我抓住了课堂教学的关键点――2/2如何突破教学重难点，这是本次研修的核心内容，也是教学中的关键问题。通过线上的研修交流，线下的同课异构等，我深切地感受到要突破教学中的重点、难点，“以旧知识为生长点，突出重点，突破难点”是一个有效的方法。

4、小学数学是系统性很强的学科，每项新知识往往是旧知识的延伸和发展，又是后续知识的基础。知识的链条节节相连、环环相扣、旧里藏新，又不断化新为旧，纵横交错，形成知识网络，学生能认识知识之间的联系，才能深刻理解，融会贯通。数学教学就是要借助于数学知识的逻辑结构，引导学生由旧入新，组织积极的迁移，促成由已知到未知的推理，认识简单与复杂问题的连结，用数学学科本身的逻辑关系，训练学生的思维。数学教学并没有固定模式，实际教学中还要考虑到教学内容的一些特点，当新旧知识之间有紧密的逻辑关系或所学知识与旧知识之间没有实质性的变化，只是认知结构中原有知识的特例时，教学时就

5、以原有知识为生长点，直接由旧到新，即从学生已有的知识和经验出发。因为学生获取知识，总是在已有的知识经验的参与下进行的，脱离了已有的知识经验基础进行教学，其原有的知识经验就无法参与，而新旧知识连结纽带的断裂，必然会给学生带来理解上的困难，使其难以掌握所学的知识。正因如此，在数学教学过程中，要重视揭示和建立新旧知识的内在联系，从已有的知识和经验出发，找准知识的生长点，帮助学生建立新旧知识的联系，运用知识的迁移规律，来实现重、难点的突破。第四，国培研修我懂得了思考与总结。通过学习与实践，使我清醒地认识到：教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了：教学中

6、缺少的并不是经验，而是及时的反思、总结。也有人说的好，与其写三年的教案，不如认真写好一年的反思与总结，我觉得道理也在其中。在参加研修的每一天，我们开展的每一项活动，无不凝聚着自己及所有老师的教学思想，呈现出老师们深邃的智慧。虽然你一言我一语的话语不是很多，辞藻也许不够华美，但是，那种坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，都使我收获满满。这次培训活动为我们乡村教师搭建了更广阔的学习平台，在今后的教育教学工作中，我将努力学以致用，用新的理念去进行教学实践，提高课堂教学的实效性。2/2