一年级第四单元14《荷叶圆圆》_导学案

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1、14．荷叶圆圆导学案单元章节第四单元课型阅读备课人张丽学习目标1、认识“荷、珠”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　学习重点识字写字　学习难点理解课文内容课前准备学生课前预习课文。多媒体课件准备。　学生活动教师活动备注第一课时一.导入揭题1、出示大荷叶。（1）荷叶是怎样的？夸一夸荷叶。（2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等）2、揭题。读课题二.初读课文，认读生字1.自读课文。（1）课件出示荷叶画面，教师范读课文。（2）借助拼音，自己把课文读通顺、连贯。2.检查自读。（1）课件出示我会

2、认、会写的生字。（2）指名认读生字。（3）开火车读生字。（4）交流识记方法。（5）同桌互读。三.学习课文1.学生自由朗读课文。思考:课文荷花池里有哪些小伙伴？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2.你认识它们吗？它们平时生活在哪里？3.它们生活快乐吗？你是怎么知道的？（1）学生在小组内讨论。（2）全班交流。（3）荷叶是什么样的？4．读读想想。（1）小伙伴分别把荷叶当成什么了？（用——画出来）（2）朗读第2自然段：（3朗读第3自然段：展开双手，当作翅膀进行表演读。一.点击出示荷叶图，那种圆的感觉是怎样的呢？指名说说。板书

3、课题：《荷叶圆圆》二.1.美丽的荷叶不但小朋友喜欢，还有许多朋友喜欢，读课文看看他们的感受吧。2.（1）.适时利用多媒体课件扫除字词障碍，可小声读，大声读，同桌交流读，（2）.出示去拼音的生字三.多媒体出示课件，帮助学生理解“摇篮、停机坪、翅膀、水珠、亮晶晶、笑嘻嘻”等词语鼓励用文中的话来说。引导学生有感情朗读，在读中体会语言美，情景美，从而感受夏天的美。读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨着”眼睛进行朗读。读出小青蛙的活泼。读引利用（4）指名朗读第4自然段：（5）小组朗读第5自然段：5.有感情地自由读课文，把你喜

4、欢的句子多读几遍。6.课件出示句子：荷叶是我的摇篮......7.说话练习：荷叶是。8.师生对读句子。9.课件出示：把下面句子说完整。四、指导背诵课文、演一演：1.学生练习背诵。2.小组内边背边加上动作。3.演一演。4.小组内演一演。5.小组派代表上台演一演。五.拓展延伸荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。想想还有那些小伙伴会来它们会说什么？又会把荷叶当做什么？六.达标检测：我会填：（）的眼睛（）的歌唱（）的翅膀（）地游来游去（）的水花（）的摇篮引导学生说句子，说完整的句子培养学生的

5、语言表达能力。师生读前半部分，学生读后半部分。引导学生看图背，想象画面背，边背边加上动作。喜欢谁就演谁，边演边说。板书设计教学反思14.荷叶圆圆小水珠躺在荷叶上小蜻蜓立在荷叶上小青蛙蹲在荷叶上小鱼儿在荷叶下游来游去　14．荷叶圆圆导学案单元章节第四单元课型阅读备课人张丽学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.会正确书写生字，认读生字。　学习重点识字写字　学习难点理解课文内容课前准备学生课前预习课文。多媒体课件。　学生活动教师活动备注第二课时一.复习背诵课文1.有感情地朗读课文。2.背诵课文。3.同桌互

6、背课文、比赛背、齐背。二.识记生字1.课件出示我会认的生字，认一认，读一读。2.指名认读生字、领读。3.小组合作学习。4.全班讨论交流识字方法。5.给生字口头组词。6.开火车认读生字词。7.打乱顺序指名认读生字。三、指导书写生字1.指名认读并组词。2.自学生字，记忆字形，找出你觉得记忆好的字，说说你是怎么记住的，再口头组词。3.你觉得哪个字要提醒大家？4.教师范写，学生描红临写。5.学生独立书写，教师个别辅导。四、总结1.学完了课文，你懂得了什么？2.教师总结：荷叶圆圆的、绿绿的，真漂亮。有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、

7、小鱼儿这些好朋友，荷叶真快乐啊！五、达标检测：我会写：Fējīwǒmenyèzi()()()Búshìhuāduǒyúnduǒ()()()1.回忆上节学习内容说说荷叶有哪些好朋友。2.小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些好朋友呢？请读准字音。3.从文中找出这些生字，连同词语读一读。4.说说你的识字方法。（1）根据形旁识字：草字头跟植物有关（荷），竹字头跟竹子有关（篮），月字旁跟身体有关（膀）。（2）编字谜识字：“一天一天又一天，天天太阳出山。”（3）读词读句识字。三、1.出示我会写的生字。2.仔细观察看清字形结构特点

8、。3.“是、朵、美”是上下结构朵的上面不是“几”、“叶、机”是左右结构。“我”的斜钩要写得像一把弯弓板书设计教学反思14.荷叶圆圆小水珠的摇篮荷叶是小蜻蜓的停机坪小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞