28小小男子汉

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1、湘教版课标实验教科书四年级上册第28课小小男子汉执教：玉溪镇城南小学肖淑伟一、教材分析《小小男子汉》是根据美国作家艾伦·兰金的《妈妈，我不让你死》改写的。主要写了小男孩洛迪和妈妈在放学回家途中突遇洪水，洛迪保护体弱的妈妈想方设法逃生的故事。赞扬了洛迪勇敢坚强、深爱亲人、有高度责任感的可贵品质，表现他是个“小小男子汉”。课文事例典型，条理清楚，情节紧张，扣人心弦，特别是借助环境描写、动作描写和心理描写等细节描写来刻画人物形象。本课的重点是通过有感情地朗读、重点词句的分析来了解洛迪“男子汉”行为表现在哪些地方，感悟他勇敢坚强、关爱亲人、有责任感的可贵品质。难点是体会

2、作者抓细节描写来刻画人物形象的写作方法。二、教学目标知识与技能：了解洛迪“男子汉”行为表现在哪些地方。过程与方法：学习作者抓环境、语言、动作等细节描写刻画人物形象的写作方法。情感态度与价值观：感悟洛迪勇敢坚强、关爱亲人、有责任感的可贵品质。三、教学准备ppt四、教学过程（一）以题激趣，导入新课同学们，你们认为“男子汉”是什么样的人？今天我们也要来认识一位“小小男子汉”，他就是跟我们年纪相仿的——洛迪。在学习新课之前，老师想检查一下同学们上节课的学习情况。1、复习生字词洛迪支撑海伦冰雹泛滥陷入泥坑涉水泡沫浮肿附近2、概括课文内容通过预习课文，我们知道本文主要写了小

3、男孩（洛迪）和（妈妈）在放学回家途中突遇（洪水），（洛迪）保护体弱的（妈妈）想方设法逃生的故事。（二）品读感悟，体会人物那么作者为什么要称他为“小小男子汉”呢？这节课就让我们一起走进课文。1、请你默读课文，用横线划出能够体现洛迪是一位“小小男子汉”的句子（最令你感动的句子），并在旁边写上你的感受。2、品读例句，归纳方法我发现你很会读书，来，把你的发现展示给大家。请你把自己找到的句子读给大家听。ppt出示相应的句子：（1）可他咬着牙没有让自己沉下去，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！①从这句话中你感受到洛迪的什么品质？（坚强）②你是从哪里感受到的

4、？咬着牙、保护、坚持（表示动作的词语）你真棒，学会用抓关键词的方法来理解句子，请你抓住这些关键词，读出洛迪的坚强吧！（学生朗读句子）③他坚持了多久？（整整三个钟头）他是在什么情况下坚持了三个小时？（已经精疲力竭，没有力气了）你从哪里知道的？（游不动了，再也游不动了……）他在哪里坚持了三个钟头？（冰凉湍急的洪水中）这是什么描写？（环境描写，通过写冰凉湍急的洪水更能衬托出洛迪的坚强）即使在这样的情况下，洛迪依然（女生齐读——咬着牙没有让自己沉下去，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！）看，我们采用联系上下文来理解句子，感悟得多深啊！④请大家回想一下，

5、平常我们坚持游泳一个小时是什么感觉？（很累）是啊，我们在体力充沛的情况下坚持游一个小时都觉得很累，更何况是筋疲力尽的洛迪呢？虽然他很累很累了，但他仍然（男生齐读——咬着牙没有让自己沉下去，他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整三个钟头！）同学们，结合自己的生活经验，更能让我们深刻地感受到人物的品质，这也是我们理解句子的方法。3、学以致用，品析句子。①今天，我们采用了多种方法来理解句子，下面我们一起来总结一下吧！（出示PPT）我们首先采用了抓关键词的方法；然后我们采用了联系上下文的方法；最后我们还采用了联系自己的生活经验来感受句子。②学习就是为了更好地运用，下

6、面就请同学们用我们刚才总结出来的这些方法，小组合作学习，读读你们找到的其它句子。我们呆会来比比，看看哪个小组学以致用得最好。3、生小组合作4、学生汇报交流，老师相机引导。（哪个组愿意来展示给大家看？）①你们抓住了哪些关键词？请你们抓住这些关键词，读出旺嘉的（品质）。②刚才这个组运用了（抓关键词）的方法理解句子，你们还运用了别的方法来理解这个句子吗？哪个组来说说？③你们联系了什么地方？你们采用联系上下文的方法来理解句子，感受一定会更深，请你们一起来读读这句话，读出你们此时的感受吧！（小组学生有感情地朗读句子）④你们组是采用了什么方法来理解句子的？（联系自己的生活实

7、际）请你谈谈自己的感受吧！（学生联系自己的生活实际谈感受）通过你自己的经历，更让你感同深受，请把你此时此刻的感受读出来吧！（学生有感情地朗读句子）⑤除了这个句子，你们还找到了哪句？请找到的小组来说说。（2）黑暗的激流中，海伦紧抱着洛迪不放。他们幸运地抓住了一道栅栏，虽然栅栏的断头将海伦左臂上的一片肉戳了下来，可她死也不松手。①从这段话中你体会到什么？从哪些地方看出来的？a.妈妈伤势严重（左臂上的一片肉戳了下来）b.妈妈对洛迪的爱（虽然受了重伤，但妈妈一手抓着栅栏，另一只手紧紧抱着洛迪，并且死也不松手，由此可见妈妈对洛迪的爱之深。这样的爱真令人感动！）【抓关键词】

8、②你能带着感动的语气读一