23八年级生物动物的社会行为教学设计

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1、动物的社会行为教学设计吕河初中肖鹏一、课题：第三节动物的社会行为教学设计二、教学内容及分析1、内容：本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方式及意义。2、解析：动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，所以教师可以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教材提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。依据学生对知识的认知规律确定本节的重点和难点。三、教学目标及其分析1、教学目标：（1）让学生对

2、社会行为有初步的认识。（2）让学生掌握社会行为的特征。（3）让学生理解信息交流在动物群体中的重要作用。2、分析：让学生对具有社会性的动物有更深的认识，并提高爰护动物的意识。四、教学问题诊断分析1、具有社会行为的动物很多，如大象、蜜蜂等，学生对本节内容会很感兴趣。但要引导其把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作，从而认识群体的力量大于个体，认识到合作的必要性。72、虽然在初一就已接触了探究实验的相关内容，但几乎都是半选择的给学生答案了，而真正独立的提出探究的问题、进行方案的设计并贯彻实施，对一部分

3、学生还是有一定的难度的。因此要注意问题的创设，从而启发、引导学生积极参与、探究。五、信息技术使用条件1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。2、设计并制作课件。3、录像片段（动物世界）。4、和学生一起到周围环境中观察动物的行为。六、教学过程设计：（并展示课件）1、基本流程：恰当的导入展示学习目标目标检测小结配餐作业2、教学情境：（1）导入：播放《动物世界》。并问学生片中看到哪些动物？这些动物中哪些是群体生活的？设计意图：让学生对群体生活的动物有一定认识。（2）展示学习目标：让学生自学本节内容，

4、并完成下例学习目标：①举例说出常见的具有社会行为的动物有哪些？设计意图：让学生对社会行为有初步的认识。②社会行为的特征有哪些？7设计意图：让学生掌握社会行为的特征。①动物群体中信息交流有什么意义？设计意图：让学生理解信息交流在动物群体中的重要作用。最后师生一起来完成以上的目标。3、目标检测：完成课本中P42页中的练习。设计意图：通过学生练习，了解学生的学习掌握情况。4、小结：让学生归纳社会行为的特征及群体生活中的动物信息交流的意义。并展示课件中一段文字：“仁慈地善待生命进化低于人类的动物，应该是人类的

5、一种责任，人性的光辉将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界”。设计意图：让学生对具有社会性的动物有更深的认识，并提高爰护动物的意识。七、配餐作业：1、基础过关1）具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的（），成员之间有明确的（），有的群体中还形成（）。这是社会行为的特征。2）白蚁群体成员之间有明显的分工，工蚁的职能是（）；兵蚁则专司（）；雌蚁是专职的（“　　”）；雄蚁的职能是（）。7３）一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种（），这种现象叫做（）４）阿尔卑斯狒狒群体中

6、，根据个体（）、力量（）、（）状况和（）程度的不同，排成等级次序。“首领”优先享有（）和（），优先选择（），并负责指挥整个群体的行动，与其他（）共同保卫这个群体。５）群体的分工合作需要随时交流信息。动物的（）、（）、（）等都可以起到传递信息的作用。2、达标提高1）下列昆虫中，有社会行为的是（）A蜻蜓、蝴蝶B蝗虫、蟋蟀C蜜蜂、白蚁D苍蝇、蚊子2）下列动物行为中，哪一项不属于动物的“语言”（）A乌贼用腕足捕捉食物　　B狗沿途撒尿　　C蜜蜂的“８”字摆尾舞　D萤火虫发光３）下列不属于蜜蜂社会行为特点的是（）

7、A各成员既有明确分工，又有密切合作　B每个成员对于维持群体的生活都是必需的C如果各个个体分开，将都嫩提高独立生存下去　D　各成员因适应不同的职能而出现了形态、结构的差异４）下列不是狒狒群体中首领行为的是（）A优先享有食物和配偶B优先选择筑巢场地7C负责指挥整个社群行动D首领狒狒一般是雌性5）以下现象不属于社会行为的是（）A羊群跟着头羊走B养鸭场里成千上万只鸭C一窝蜜蜂彼此分工合作D一群狼围捕一只羊３、拓展提高１）蜜蜂告知蜜源的信息方式是（）A　声音　　　B　动作　　　C　气味　　D　性激素２）在动物的

8、社会行为中（）A　个体间彼此平等，不分贵贱　　B　身体形态几乎没有差别C　存在明显的等级制度　　　　　D　多数个体是最占优势者３）在农业生产上，人们利用在田间喷洒一定量的性外激素，达到控制蛾蝶害虫数量的目的，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体之间的（）A　通讯　　B　摄食　　C　运动　　D　产卵４）下列各项中，属于动物社会行为的是（）A　母鸡带领一群小鸡觅食　　B　蜂王从小到老全由工蜂喂养C　山洞中居住着一大群蝙蝠　D　草原上生活着大批食草动物５）某人做