《猫和狗 鸭和鹅》教学设计

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1、《猫和狗鸭和鹅》教学设计教学目标1、知识与能力：认识11个生字，会写生字“它”“朋”。学会新的笔画，了解“友”的字理演变过程。2、过程与方法：有感情朗读，背诵课文。初步了解对比的手法。3、情感态度与价值观：大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。教学重点1、认识11个生字，会写生字“它”“朋”。了解友的字理演变过程。2、有感情朗读，背诵课文。教学难点1、有感情朗读，背诵课文。2、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。教学课时1课时。教学过程一、导入同学们，从今天开始，我们就来学习第八板块——《伙伴》，（板书），谁知道伙伴

2、是什么意思呢？在班级里你和谁是小伙伴？今天呀，我们的课堂里来了四个小动物——猫和狗，鸭和鹅，谁和谁是真正的伙伴呢？让我们一起来听一个小故事吧。二、新课（一）整体感知、初识生字1、听课文故事（课件）。2、这个小故事也被编成了儿歌，小朋友想听吗？师范读儿歌。3、小朋友想读儿歌吗？那就看着大屏幕读一读吧。4、这首儿歌里呀，藏着许多生字宝宝，现在你就迅速打开书，翻到74页，对照75页的生字，边读儿歌边用铅笔圈出生字宝宝。（二）深入理解、随文识字1、出示第一小节儿歌（课件）、指名读。“狗”字的教学：⑴这一小节儿歌都讲了谁啊？（猫，狗）⑵狗是我们今天要认的第一个生字宝宝，谁说说你是怎么记住这个字的？（课件

3、出示狗的生字，指名说记字方法）⑶狗字是反犬旁，你还知道哪些带这个偏旁的字？（指名说，出示狮、狼、猴、狐狸、猪等字）带反犬旁的字基本上都和动物有关，看看关于狗的一些组词。（出示：狼狗、猎狗，鸡鸣狗盗、狼心狗肺）“起”字的教学：⑴花猫花狗一起走，谁说说什么是一起走？（指名说并做表演动作）⑵那现在谁能说说这个字你是用什么方法记住的？“它们”的教学：⑴狗说猫儿个子小，猫说狗儿脸太瘦，它们不做好朋友。它们指的是谁呢？你们还知道哪个字也叫他呢？（他，她）⑵讲解它——动物，他——男生，她——女生。⑶你能告诉同学们是怎么来记这个它的吗？⑷它是上下结构，这个字里面有一个新的笔画横勾，（横勾变颜色），小手准备，和

4、老师一起书空，（电脑书写），这个笔画藏在一个新的部首里呢，（宝字盖）你认识这个部首吗？书空。“做、朋友”的教学：⑵们不做好朋友，这句话中藏着三个生字宝宝，你能找出来吗？⑵告诉老师你想怎么记住做字？除了做朋友之外，还能给“做”组成哪些词语？出示（做工，做事，做梦，做作业，做家务）⑶它们不做好朋友，什么是朋友？朋：左右结构，共八画，月字旁多与身体有关。友：独体字，共四画，出示字理演变图帮助识字，组词（朋友，友谊，友好，友爱）。2、出示学习第二小节儿歌，猫和狗儿不做好朋友，可有一对小动物却了好朋友，他们是谁呢（鸭和鹅）齐字教学：⑴白鸭白鹅齐唱歌，齐字和前边哪个词语的意思差不多？（一起）⑵那么这个齐字

5、我应该怎么记住它？尾巴教学：⑴小鸭摆尾巴，你是怎么记住尾巴这两个字的呢？⑵巴字读轻声。扑字的教学：⑴扑通表示声音，做动作理解字义。⑵你还能组几个带扑的词吗？引出扑的另一个字义，表示动作，出示词（扑打，扑救，扑空）。哥字的教学：⑴从好像弟弟和哥哥这一句中你感受到了什么？（朋友）⑵哥与歌比较识记，出示口诀。用哥哥说话。⑶你喜欢猫和狗还是鸭和鹅，为什么？3、再读儿歌。⑴齐读。⑵拍手读。⑶做动作读。4、试着背诵。⑴同桌练习合作背诵。⑵男女生合作背诵。⑶齐背。三、游戏乐园、巩固生字找朋友（课件出示上些小动物，想和谁交朋友？）四、写字它，们，朋