3.1温度和温度计

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1、3.1温度和温度计教学目标：科学概念1．温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。2．常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2．识读温度计(模型)刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。情感态度价值观培养学生认真细致、积极思考的科学态度。教学重点：指导学生认识温度计的构造及原理，学会正确认读书写摄氏度。教学难点：学生能掌握摄氏温度计的温度认读、书写方法，特别是零下刻度的识读。教学准备：1．演示材料：三杯杯水（一杯凉水、

2、一杯热水、一杯温水）、教学课件2．分组实验材料：温度计（每2人一支）教学过程：一、比较水的冷热师：（出示两杯冷热不同的水）这两杯水有什么不同？生：学生摸一摸这两个烧杯，感受它们的不同。师：引导学生感受到两杯水冷热不同。一杯水温度高，一杯水温度低。讲述：温度是表示物体冷热程度的，我们可以通过皮肤等触觉器官感知比较物体的冷热情况。师：（出示三杯水：1号杯装凉水，2号装温水，3号杯热水）请你比较下这三杯水的冷热。学生分组活动活动一：引导学生先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2

3、号杯比较它们的冷热。21cnjy.com活动二：引导学生先分别用左手手指、右手手指同时插入2号杯水中，比较它们的冷热，然后再分别同时插入1号杯和3号杯的水中，比较它们的冷热。21·cn·jy·co师：这两次对这三杯水的冷热程度有什么样的感受？学生交流小结：看来，我们用触觉来感知物体的冷热程度有时是不准确、不可靠的。那么，我们有什么办法准确的知道物体的冷热程度呢？21世纪教育网版权所有二、观察温度计师：要想准确的知道水的温度，我们要用温度计测量，我们通常使用的是摄氏温度计。下面，请你仔细观察温度计，看它都由哪些部分构成的？教师课件出示提醒学生

4、观察的建议：（1）温度计主要有哪些组成部分？（2）你观察的温度计是一支摄氏温度计吗？（3）温度计上的每一个刻度表示多少度？（4）它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？温馨提示：小心使用温度计，谨防温度计破裂生：分组观察并交流观察结果。师：（出示课件）引导学生发现温度计由三部分构成，它是玻璃管、玻璃泡（内有水银、煤油或酒精等液体）、刻度。用手捂住温度计的玻璃泡使它变热，观察温度计的液柱又什么变化？松开手，使温度降低，又会产生什么变化？生：分组实验并观察、交流师：引导学生发现温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。三、读出温度计指示的温度师：请

5、同学上来读一读老师手中的温度计。生：读出温度计的示数。师：为什么三个同学读的同一个温度计，读数却不一样呢？生：评价三个同学读数的方法。师：我们应该选择哪个角度观察温度计的读数作为测得的温度？生：思考并选择正确读数。）师：我们已经认识了温度计，（出示课件）你能读出现在的温度吗？生：观察，读数。师:指导学生正确的读写温度。生：据课件读写温度四．板书设计：1.温度和温度计构造：玻璃管、玻璃泡、刻度原理：液体的热胀冷缩读作：零摄氏度写作：0℃　　　3.2测量水的温度【教学目标】科学概念：1、 根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计

6、。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。【来源：21·世纪·教育·网】21cnjy.com2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。21·世纪*教育网过程与方法： 1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。情感、态度、价值观：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。 【教学重点】测量水温的步骤、方法。【教学难点】间隔相同

7、时间连续测量水的温度【教学准备】为每组准备：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）为全班准备： 其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等）【教学过程】    一、测量水温的方法师：我们每个小组桌上有四杯水，同学们猜猜哪杯水温度最高，哪杯水温度最低？生：猜测师：想知道这四杯水的温度该怎么做？生：（预设：用温度计测量）师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。www-2-1-cnjy-comwww.2

8、1-cn-jy.com师：书上展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？生：说说自己知道的温度计。师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该怎