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时间:2019-05-06
《中学数学研究-上030435让学生主动地学习等比数列求和》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、资料编号5530数列等比数列蒋彩荣发表在上030435上属于教法、模式、主体题为《让学生主动地学习等比数列求和》本文以“等比数列的前n项和”这一节课为例,介绍我们开展“愉悦教学法”的一些做法.1.创设情境,布疑激趣在简要复习等比数列的概念和通项公式之后,我开始导引新课:“现在,一个穷人遇到了等比数列的难题,我们大家一起来帮他解决,好吗:”学生听这么一说,好奇心顿至.“一个穷人到富人那儿去借钱,原以为富人会不愿意,哪知,富人竟一口应承了下来,但提出了如下附加条件:在30天中,每天借给穷人1万元,借钱第1天,穷人还给富人1分钱,第2天还
2、给2分钱,以后每天所还钱数都是上一天的2倍,30天后互不相欠,穷人听后,觉得挺划算,本想定下来,但又想到此富人是吝啬出名的,怕上当受骗,所以很为难.怎么样,帮帮他,如何?”这样的情景设置,学生带着一份好奇,一份疑问,带着帮穷人解决问题的一份责任,愉快地去探索、去研讨.2.鼓励尝试,体验成功学生在愉快而又紧张的探索之后,出现了几种不同的尝试方案(有些方案略).学生A:按我的想象,穷人应接受此方案.富人30天共借出了30万元,而穷人还钱是按分计算的,故30天累计还钱不会超过30万.4.实现应用价值学习知识的最终目的是为了运用知识.在教学
3、过程中,教师要努力去收集、整理、挖掘有现实意义和应用价值的信息,设置模拟情境,编组应用问题,让学生能将所学知识应用于社会,服务于实践.在给出一些练习巩固公式之后,教师出示如下问题:某人从95年起,每年的元月1日到银行存款5000元,假设存款年利率为2%,则此人2000年元月1日共可取回多少钱?主动学习,快乐学习,需要教师去营造轻松、民主、和谐的学习氛围,需要教师去努力研究学生、研究教材、研究教法、研究社会,只有这样,“愉悦教学”才能落到实处.
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