19生命生命定稿

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1、19、生命生命学习目标：1、能正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、能理解含义深刻的句子，体会其中蕴含的意思。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命。学习重点：了解课文内容，体会意义深刻的句子。学习难点：理解三个故事蕴含的道理。教学准备：多媒体课件导学过程：一、图片导入（3分）在我们的生活中有太多令人感动的人和事，2008年5月12日，一场无情的灾难席卷了汶川，面对灾难，面对死亡，人们凭借自己坚强的信念创造了一个又一个生命的奇迹，让我们感受到生命是一种多么强大的力量！今天我们要认识的也是一位坚强的的人，她被病痛折磨了50多年，却也坚强的和病

2、魔斗争了50多年，她就是杏林子。资料：杏林子，12岁就患上了类风湿性关节炎，90%的关节坏死，导致她腿不能动、腰不能转、手也不能抬，甚至连头都不能随意转动。只能保持着这样一种姿势。因此，小学没毕业就辍学了。即使这样，她也从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，利用这双变形的双手，放在膝盖上，写下了60多部著作。后来病情恶化，她忍着极大地痛苦，高声呼喊着“生命生命”。就是这样一个人，在病痛中写下我们今天要学的这篇课文，让我们带着对她的敬佩，一起大声地读出这个题目。过渡：生命是什么呢？让我们一起去文中寻找答案。通过学习，希望同学们能达到以下目标：二、出示学习目标（1分）1、

3、能正确流利、有感情的朗读课文。2、能理解含义深刻的句子，体会其中蕴含的意思。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命。同学们有没有信心完成啊？声音真洪亮，看来是信心十足了。怎样才能读好课文呢？首先我们要扫除障碍，请看大屏幕。检查自读情况（开火车读→齐读）过渡：同学们读的真好，看来这些词语一点都难不倒你们，接下来，请同学们根据老师给出的自学指导自学课文。三、先学后教（一）第一次先学后教（8分）1、学法指导1：自由朗读课文，结合问题，边读边思考，并在书上做批注。（3分钟）（1）课文围绕“生命”这个主题，写了哪几个事例？试着用自己的话概括。（2）哪一个

4、事例最让你感动，为什么？2、学生读文、思考3、反馈学习情况（4分钟）看来是各有各的想法，那老师给大家分分组，觉得飞蛾绝境求生最感人的坐到右边来，觉得香瓜子砖缝生长感人的坐中间，觉得听心跳感受生命感人的坐左边。过渡：这是三件极其微小，极其普通的事情，但是作者却通过这三件小事向我们传递她对生命的感悟，接下来请同学们根据老师给出的自学指导合作学习。交流时我们要围绕这四个问题进行，女生来给大家读一读。（二）第二次先学后教（13分钟）1、学法指导：反复朗读，大胆发言，积极讨论，交流看法。（4分钟）（1）自由朗读，画出最让你感动的句子，说说你的理解。（2）圈出你认为用得好的词

5、语，在小组内交流好在哪里？（3）这个故事给了你什么启发？（4）讨论怎样读好这一段，反复练读。2、小组合作3、学生反馈4、师生共议故事一：飞蛾绝境求生（3分）①重点句子：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！理解：小飞蛾的生命受到威胁，但它努力求生，感受到它强烈的求生欲望，让我们明白无论在什么情境下都要珍惜自己的生命，决不能轻易放弃。②学生表演：动作：“挣扎”、“跃动”、“鼓动”想象：飞蛾会说些什么？面对这样一只在死亡边缘挣扎的小生命，你会怎么做？③朗读（但它挣扎…忍不住放了它！）朗读指导：读出飞蛾的挣扎和作者的震惊小结：同

6、学们读的真好，小飞蛾的挣扎让我们明白生命是一种抗争，那砖缝中的香瓜子又能给与我们关于生命的什么思考呢？让我们走进香瓜子。故事二：香瓜子砖缝中生长（3分）①重点句子：竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。理解：面对这样艰难的环境，香瓜子竟然如此顽强，不屈向上，茁壮生长。我们更应该不怕困难，永不退缩。②词语：不屈向上：不怕困难，不屈服。竟然、竟使：出乎意料，不可思议③朗读：读出幼苗顽强的生命力。重读“不屈向上”、“茁壮生长”、“仅仅”、“只”。小结：虽然瓜苗仅仅只活了几天，却让我们看到了它顽强的生命力。看到了

7、飞蛾努力求生，香瓜子茁壮生长，杏林子想到了自己，故事三：听心跳感受生命（3分）听到心跳声，作者想到了什么？课文是怎么说的？①重点句子：这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。理解：生命是自己的，怎样活由自己选择，至于我们，应该好好的使用生命，做一些有意义的事，要对自己负责任。③朗读：读出对要对自己负责任的坚定态度，重读“好好使用它”、“对自己负责”。四、情感升华（8分）是啊，生命只有一次，柔弱的动植物都知道珍惜生命，顽强地活着，更何况是人呢？现在让我们一起齐读最后一个自然段，去体会作者对生命的感悟。生齐读1、此时此刻你有什么感受？（3分

8、）2、背诵