2.《语文园地三》教学设计

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1、《语文园地三》教学设计天津市求真小学穆佳蕊一、教材分析《语文园地三》是部编本小学语文二年级上册第三单元中的内容。本园地安排了6个版块的内容。“识字加油站”中安排的是一组描写学生课外生活的动宾结构的短语。“字词句运用”包含区分同音字和体会“一边……一边……”这组关联词的用法并仿照句式说话两项内容。“写话”是本册教材中第一次正式呈现的写话练习，以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处。“展示台”从词语、成语和名人名言三个角度呈现了积累词句的不同类型，提示学生可从不同角度进行积累和展示。“日积月累”安排的是以儿童生活为题材的古诗《小儿垂钓》。而“我爱阅读”版

2、块则安排了有关抗日小英雄的文章《王二小》二、教学目标1.认识“弹、钢、捏、泥、滚、铁、环、滑、梯、琴、荡”11个生字，能辨析同音字，学习、交流、积累词句，能用“一边……一边……”说句子。2.写一写自己喜欢的玩具，学习基本的写话格式要求。3.背诵积累古诗《小儿垂钓》。阅读《王二小》，感受王二小的机智和勇敢。三、教学重点1.学习积累并运用词句，例如用“一边……一边……”练习说话。2.了解学习认读字的方法。四、教学难点能用几句话写出自己喜欢的玩具，能正确朗读《王二小》。五、课时安排三课时六、教学资源准备1.课前学习情况调查单2.学生积累单1.课堂学习反馈单七、教学过程

3、第一课时(一)创设情境，谈话导入1.出示图片，创设情境出示“喜羊羊”图片。激趣谈话：老师给大家带来了一位朋友，这节课上，我们要在“喜羊羊”的陪伴下，召开一次特殊的语文运动会。大家来争当学习上的小冠军。2.板书课题，齐读课题板书课题，齐读课题。(二)学习字词，积累词句 1.学习词语，认读生字(1)在游戏中学习词语出示图片，同学们做动作，请一名同学背对屏幕猜一猜是什么活动。“练舞蹈”、“荡秋千”、“滚铁环”。齐读词语，奖励学生。(2)多种形式朗读词语借助拼音读词语。开火车读词语，纠正字音去掉拼音读词语。利用词卡读词语。游戏读词“找朋友”，全班齐读词语。(3)反复再现

4、认读生字①采用不同形式认读生字借助拼音读生字去掉拼音读生字闪现生字，全班齐读。②按不同类型归类认识生字按结构读字。上下结构一行，左右结构一行出示形声字，指名读。读好表示动作的字③集体学习难字出示所有生字，还有哪个生字你认为不好记，说一说大家一起来讨论。借助各种琴的图片反复认读“琴”字。出示图片，读一读。你还知道什么琴？④生字搬家，再次认读把生字放到陌生的环境中，请同学认读，巩固。(4)发现规律学习运用①合作读词，发现规律出示课文中的词语图片。圈出第一个字。合作来读词。边读边想一想词语中老师圈出来的部分有什么共同之处。圈出的字都是表示动作的词。②照样子说词③利用词

5、语说话喜羊羊喜欢的课外活动是——踢足球和玩滑板。出示例句：我会踢足球，还会玩滑板。指名读句子。照样子说说自己喜欢的活动？可以是课本中的，也可以说自己想到的词。再次出示词语和图片，指名说话。2.积累词句，展示交流（1）朗读词语，归类积累“喜羊羊就特别想把自己的积累和同学们展示。”自读书中词语和句子。①读二字词语，了解类型出示词语和图片：白云、乌云、朝霞、晚霞指名读词，结合图片说说这些词语的共同之处。（都是写云的）出示词语：雨点、霜冻、雪花、冰雹小溪、河流、湖泊、海洋指名词语，说说这组词语的共同之处。②读四字词语，了解类型出示描写春天的景色的词语和图片。自读，说说发

6、现。（都是描写春天景色的词语。）指名读词，读出美扩展描写春天的词语③朗读并了解句子(2)自主学习，交流积累小伙伴交流。拿出课前布置的积累单，同学交流自己积累的词句全班交流。利用投影和黑板展示。提出要求：站姿端正，有礼貌；声音洪亮。老师分享积累。课上补充积累。请同学把自己喜欢的补充在书上。(三)辨析异同，尝试运用1.辨析汉字举一反三(1)朗读同音字齐读字卡。(2)区分“戴”“带”明确通过查字典可以了解字义。根据字义选字填空。出示dài的其他词语，读词了解。(3)用学习dài的方法，区分其他三组同音字完成书上其他练习并核对。(4)单元同音字扩展利用学习反馈单，出示本

7、单元其他几组同音字练习区分。出示：“及、极”“做、作”练习辨析。2.学习运用关联词语(1)出示句子，指名朗读出示句子指名3个人读。(2)说一说这三句话有什么共同点(3)用“一边……一边……”说句子图说句子。用上一边一边自己说说句子吧。（四）巩固认读，拓展延伸展示生字卡片，再次认读生字。建议学生课后把课上积累的词语读给爸爸妈妈听。第二课时(一)延续情境，激趣导入1.谈话：大家表现这么好，喜羊羊给我们带来了许多玩具作为奖励。出示图片，请学生说说是什么玩具。2.导入新课，板书课题：我最喜爱的玩具。齐读课题。(二)说一说玩具的名称和样子1.说出玩具的名字（1）教师示范说

8、句子出示“鸡毛毽”教师指