17雪地里的小画家(1)

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1、南山中心学校语、数科教学方案设计学科语文第一册课　题17雪地里的小画家共　2　课时第1课时教学内容理解课文，认识生字词教　　学　　目　　标重点、难点或关键（一）借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。（二）读懂每句话，理解词语意思。（三）在理解词语的基础上读懂课文；（一）读懂每句话，理解词语意思。（二）读懂课文内容，学会知识。教学具准备课文插图、（鸡、鸭、狗、马）图及其脚印图设计者：涂兴宾教学流程教与学的双边活动个人增减一、板书课题，理解题意。二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。板书：13雪地里的小画家小朋友们，

2、你们知道：1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）2．什么是画家？（绘画技艺很高的人）3．课题讲的谁？（小画家）4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家）师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）2．出示生字卡片，读准字音。3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）4．这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形

3、状不同，青蛙是冬眠动物）教学流程教与学的双边活动个人增减三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。五、指导朗读。读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）2．读第2句。自由练读，指名读。（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）3）“一群”是多少？（好多个）（4

4、）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）3．读第3句话。自由练读，指名读。4．读第4句话。（自己练读后指名读）5．读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找2～3人）教学反思