2.利率（导学案）

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1、2.利率课题利率课型新授课设计说明本节教学内容与人们的生活联系紧密。教学开始，联系生活实际创设情境，能使学生迅速投入到课堂中。教学中，让学生结合自己的了解，通过自学教材以及教师呈现的存单，理解相关概念，通过计算，解释算式的意义等活动进一步深刻理解了利率、利息、本金之间的关系，自主探索出了利息的计算方法。最后，运用所学知识解决实际问题，提高了学生运用知识的能力。学习目标1.知道存款的重要意义，理解本金、利息、利率的含义，以及根据具体的利率计算利息。2.通过利率等相关知识的教学，教育学生养成勤俭节约的好习惯，培养学生从小理

2、财的意识。学习重点理解本金、利息、利率的含义，能正确地计算利息。学习难点能正确计算存款到期时应得的利息及一共可以取回的钱数。学前准备向父母、银行工作人员等了解存款的有关知识。学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情境，引入新课。（4分钟）师：同学们，你有存款吗？李华同学有500元压岁钱，她准备把这笔钱存入银行，定期两年，如果两年后从银行全部取出，取回的钱还是500元钱吗？你能帮她算算到底能取回多少钱吗？今天，学习了这节课后，我们就能找到答案了。板书课题，进入新课学习。学生认真倾听教师

3、的谈话，思考老师提出的问题，进入新课的学习。1.填一填。爷爷把200元存入银行，定期一年，到期时，爷爷不仅得到了200元，还得到了银行多付给他的5.6元，共205.6元。爷爷存入银行的本金是（200）元，得到的利息是（5.6）元，此次存款的利率是（2.8）%。2.以教材第11页提供的利率表作参考，完成新课导入时提出的问题。（结果保留整数）答案：500×3.75%×2+500=537.5（元）537.5≈538答：李华能取回538元钱。3.2015年7月，王叔叔把已存入银行三年的定期存款取回，得到利息627元，他存款时的

4、年利率是4.4%。王叔叔三年前存入银行多少元钱？（无利率税）答案：627÷3÷4.4%=4750（元）答：王叔叔三年前存入银行4750元。4.为存取方便，小敏姐姐拿12000元钱在银行办理了活期储蓄，年利率为0.35%。2个月后，她把钱全部取出来，她应得利息多少元？答案：12000×0.35%×=7（元）答：她应得利息7元。二、自主探索，寻求利息的计算方法。（25分钟）1.理解与利率有关的概念。（1）学生说说存款的有关知识。（调查情况）（2）学生带着问题自学教材第11页例4前的部分。（课件出示问题）①人们为什么要存钱？

5、②银行存款有哪些方式？③什么是本金、利息、利率？（3）教师出示两张复印的存单：300元，存期一年，年利率为3.25%；400元，存期三年，年利率为4.25%。①提问：请大家观察这两张存单，在小组内说一说有什么相同的地方？有什么不同的地方？汇报交流。1.（1）学生汇报自己了解到的有关存款的知识。（2）学生预习教材，思考提出的问题。（3）①学生观察存单，交流两张存单的异同点并汇报。②学生交流对利率4.25%的理解。2.（1）学生结合具体实例计算归纳出利息的计算公式。教师小结：存期不同，所以年利率就不同。其实银行的利率是国家

6、根据经济发展的需要所确定的，在一段时期内它是相对固定的，各个银行都要遵守，但在不用的时期利率会有所不同。②学生交流对4.25%的理解。师：三年期的年利率是4.25%，是指这三年中每年的利息与本金的比率是4.25%。2.利率的计算。（1）利息公式的推算。师：请你自己选择一张存单，帮储户算一算，到期后他能取回多少利息？学生试计算，教师巡回指导。学生汇报交流。根据学生列出的算式，师生共同总结归纳得出利息的计算公式：利息=本金×利率×存期（2）教学例4。出示例4。师：王奶奶取回的钱由哪几部分组成？指名学生回答。师：计算利息时注

7、意定期时间和利率要对应。学生独立完成，教师巡视指导。学生板演。（2）学生独立完成例4，归纳总结两种方法。方法一：5000×3.75%×2=375(元)5000+375=5375(元)方法二：5000×（1+3.75%×2）=5375(元)三、巩固练习。（8分钟）1.完成教材第11页“做一做”。2.完成教材第14页第8题。教师注意引导学生理解“利率”的含义。独立完成后全班交流订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结，拓展延伸（5分钟）1.说一说本节课的收获。2.布置作业。学生谈本节课的内容。五、教学板书六、教学反思利率与

8、人们的生活密切相关，教学中，紧密结合具体实例，帮助学生理解本节课的内容。注重课堂教学的灵活性、科学性，联系实际，增强学生的感性认识。在引导学生探究学习的过程中，通过展开交流、讨论、合作学习等方式，调动学生学习的积极性，同时，也让学生对本节内容的理解更透彻。教师点评和总结：