18.《四个太阳》

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1、18四个太阳桐岭镇中心校廖仲香学习目标：1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．感悟作者通过太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。教学重点：1．识字、写字。2．正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。课时安排：2课时课前准备：《四个太阳》生字卡片，课件，绘画用品。教学过程：第一课时一、揭题质疑，引发思考1．板画一个太阳，师生同写“太阳”2．补全课题：四个太阳，感到奇怪吧?再读一读。3．学生读课题，质疑。4．课件出示问题。（1）天上应该有几个太阳?（2

2、）课题为什么叫四个太阳?（3）四个太阳是什么颜色的?（4）每个太阳都有什么作用?师：大家认真读了课文，就明白了。二、初读课文，整体感知1．说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文。2．合作学习，认读生字。3．全班交流。（1）课件出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。（2）教师正音：翘舌音“熟、尝”，前鼻音“伴、甜、脸、团”。（3）去掉拼音，再读生字。（4）学生交流识记方法①比较法：热—熟秋—伙②熟字加偏旁：伴、伙③换部件法：团—因常—尝孩—该4．生字组词。5．小组开火车读生字词。6．指导书写，重点指导“园、因、脸

3、”三个字。园、因：写完“元、大”，再封口。脸：右边半不要漏写“人”下面的短横，点、点、撇，要摆匀称。7．说说“我”画的四个太阳分别是什么颜色的。第二课时一、精读课文，感悟文意1．指导学生体会朗读要领，标好自然段序号。（1）点名读第一自然段。（2）感悟句子意境。（3）指导读，你能把感受到的用朗读告诉大家吗?（“清凉”要读出舒服的感觉来）（4）学生自由练读，小组尝试评议，教师适时指导。2．自学喜欢的段落，读给同组小朋友听，然后读给大家听。让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。A．读第二自然段。（1）理解“金黄色的落叶”与“邀请

4、”两个词语。师：老师想邀请一个小朋友一起来跳舞。（共同跳舞来理解邀请含义）（2）理解“金黄色的落叶忙着邀请小伙伴……”一句，可重点理解“小伙伴”指的是谁想象落叶与小伙伴在一起的情景。（3）指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?B．朗读第三自然段，引导学生说说“我”冬天想画什么样的太阳。C．朗读第四自然段，引导学生用“因为……所以……”说话。如：因为春天是个多彩的季节，所以应该给春天画个五颜六色的太阳。3．齐读课文。4．合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记。5．引导背诵。课件显示四季图片，学生交流背诵方法，自

5、由背诵。二、总结全文，朗读全文（分组读、比赛读、齐读）三、扩展思维，进一步体会美好的情感1．小组合作学习，说一说你最喜欢的太阳，你最喜欢的季节。2．自由画太阳。你想画一个太阳吗?利用你手中的画笔画一个自己喜欢的太阳，想一想为什么这样画?课件显示：我画了一个（）的太阳，送给（），因为（）。3．展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。四、作业：背诵课文。桐岭镇中心校廖仲香