地必二、1人口的变化“环节教学”设计

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1、宜宾市一中2012级地理学科“环节教学”教学设计备研人：赵实君审查人：陈芳课题名称第六章人口的变化第一讲人口的数量变化与合理容量第二讲人口的空间变化科   目地理年  级2012级适用班级2012级高三必修2第1单元（章）第一、二、三课（节）教学时间第九周一、教学目标课程标准：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布；举例说明人口迁移的原因；说出环境承载力与人口合理容量的区别。考试说明：(1)人口的自然增长，世界人口增长的过程。世界人口增长的地区差异。人口数量对环境及社会、经济的影响。我国人口增长和人口

2、国策。(2)人口迁移，国际人口迁移的变化。我国人口迁移的变化。人口迁移的主要原因。(3)环境承载力与人口合理容量。二、教学重难点重点1、人口增长模式的类型及地区分布。2、能辨别人口迁移及人口流动现象；3、理解影响人口迁移的主要因素。4、区别环境承载力与人口合理容量。难点1、人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。2、正确理解人口迁移与环境的关系，并能解决一些实际问题。3、区别环境承载力与人口合理容量。三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图第一课时环节1“考点一人口

3、的自然增长，世界人口增长的过程。世界人口增长的地区差异。人口数量对环境及社会、经济的影响。我国人口增长和人口国策。”复习 明确课标、考试说明的知识点和重难点，提出学生看书要求（快速浏览，构建知识框架），巡视、关注学生自学状态，适时对学生反馈出来的问题进行个别答疑。看书：浏览教材（必修2P2。建立思维导图；形成主干知识体系。 环节21、人口自然增长率反映的是人口自然增长速度。2、自然增长与自然增长率的关系。3、自然增长率与出生率、死亡率的关系。4、同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点。5、老师

4、根据学生看书后存在的问题进行精讲，并补充相关内容。 学生认真听老师讲或由学生补充讲解。突破难点，查漏补缺。 发展中国家与发达国家出现的人口问题及解决对策，得出正确的人口发展观。环节3探究活动：读“图1.6人口增长模式及其转变示意”，比较三种人口增长模式的特征。结合“案例1芬兰人口增长模式的转变”及课本P7“活动”，综合分析得出人口增长模式的历史发展过程及影响人口增长模式发生转变的因素。老师提出问题，学生分析思考回答学生展示自己的分析结论，老师补充讲解。突破重点，训练自主探究能力环节4知识问题化：完成复习

5、资料“创新方案”上P88-93的【知识整合】巡视、关注学生落实状态，适时对学生反馈出来的问题进行个别指导答疑并点评。完成一轮复习资料“创新方案”上P88-93的【知识整合】1—3问题并反馈、点评；（抽查学生，单个回答），请6位学生同时上讲台展示绘制相关简图。图文结合，及时落实知识点，巩固复习内容。 环节5体验高考真题和高考模拟题要求学生先做，老师巡视，关注学生状态，学生做完后师生互评。独立完成资料P89-93【命题视角】的问题，完成后参与师生互评。体验高考，提升综合能力。第二课时环节1 “考点二环境承载

6、力与人口合理容量”的复习提出看书要求，巡视、关注学生自学状态，适时对学生反馈出来的问题进行个别答疑。看书：浏览教材（必修二P12-14），建立思维导图；形成主干知识体系。 环节21、环境承载力──指环境能持续供养的人口数量。2、环境人口容量。3、人口容量的限制因素资源──（首要因素）、.科技发展水平、.生活和文化消费水平。4、人口的合理容量。引导学生读教材P12-14和图1.11和1.12，针对看书后反馈的问题精讲并补充，注意结合水循环板画讲解。指导学生绘制水循环示意图。认真听讲，回答老师提出的问题。突

7、破难点 环节3探究：我国人口政策的合理性学生自主探究教材P12读图思考，和14活动，结合相关图示材料，要求学生自主探究何为“木桶效应”？并探讨我国人口政策的合理性，用人类活动对水循环的影响。学生展示自己观点，老师加以补充、讲解。突破难点环节4知识问题化完成“优化方案”上P90的【知识整合】巡视、关注学生状态，适时对学生反馈出来的问题进行个别指导答疑并点评。抽查学生完成复习资料P91【知识整合】相关问题，反馈、点评；（单个回答）及时落实知识点，巩固复习内容。环节5体验高考真题和高考模拟题要求学生先做，老师

8、巡视，关注学生状态，学生做完后师生互评。完成资料P92【命题视角】的“角度”问题并反馈、点评；体验高考，检测学生知识掌握情况，提升综合能力。第三课时环节1“考点三人口迁移，国际人口迁移的变化。我国人口迁移的变化。人口迁移的主要原因。提出看书要求，巡视、关注学生自学状态，适时对学生反馈出来的问题进行个别答疑。看书：浏览教材（必修二P8-11）建立思维导图；形成主干知识体系。环节21、人口迁移的定义，人口迁移满足的条件。2、人口迁移与人口流动区