《自己的花是让别人看的》（人教）

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1、人民教育出版社五年级（下册）畅言教育《自己的花是给别人看的》阜阳市教育科学研究所周鹏◆教材分析《自己的花是让别人看的》是人教版小学语文五年级下册第八组课文的第一篇课文。本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的

2、感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。◆教学目标【知识与能力目标】认识“莞”等3个生字，会写“脊”等7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。【情感态度与价值观目标】用心用情服务教育人民教育出版社五年级（下册）畅言教育了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。◆教学重难点◆【教学重点】有感情地朗读课文，了解作者所介绍的德

3、国风景与风俗特点。【教学难点】体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。◆课前准备◆1.教师制作多媒体课件；2.学生读课文，尝试着通过结合上下文、查字典等方式，来理解文中一些其他读不懂的词语的字面意思；3.结合第八单元的单元导语、注释及课后练习默读课文并做预习批注。◆教学过程一、创设情景，导入新课。在五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天就让我们同作者一道走进德国，学习第25课《自己的花是让别人看的》。二、初读课文，理清脉络。1、为每个自然段标注序号。2

4、、组织学生同桌互相认读“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语，纠正其中的错误，排除字词等阅读障碍。3、默读课文，想想作者在课文中主要写了什么？组织学生自读、交流，指名答、明确：作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众

5、不同风俗习惯的赞美之情。三、深入研读，加深体验。用心用情服务教育人民教育出版社五年级（下册）畅言教育1、想想课文能读成哪一句话？组织学生自读、交流，指名答、明确：课文第8自然段“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”2、默读课文，想想作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色?课文是怎样具体描写的?为什么说是“奇特的民族”?组织学生自读、交流，指名答、明确：1.学习第2、3自然段，用波浪线划出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到

6、花的脊梁。”点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。“家家户户都在养花。”“看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”点明养花的普及和人们“爱花真切”。“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、

7、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望，这两者之间要辩证看待，整体理解。2.创设情境，感受“境界”。如果你就是“女房东”，我想问问你，在屋子里的时候，你每天只能看到凌乱的花枝，花朵的背影，难道你不觉得厌烦吗？如果你走在街上的时候，每天都能看到这些怒放的

8、鲜花，你又在想什么呢？“人人为我，我为人人”的实例很多，课文中德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花；我们同学轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。3.指导完成课后练习1，背诵课