《中外文化交流的使者》教学设计

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1、第5课中外文化交流的使者【教学目标】知识与能力了解遣唐使的文化交流活动；说出唐文化对日本的影响；知道玄奘西行、鉴真东渡的史实故事。过程与方法1.了解和收集遣唐使与鉴真东渡、玄奘西行的史料，培养从历史材料中获取有效信息的方法。2.通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表归纳整理知识的方法。情感态度与价值观学习鉴真、玄奘顽强的毅力和百折不回的精神。通过本课的学习，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济、文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。【教学重难点

2、】教学重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。教学难点：唐朝对外交流频繁的原因。【教学方法】问答法；合作探究法【课时安排】一课时【教学过程】导入新课《西游记》是一部家喻户晓的神话小说，“唐僧取经”是其中故事情节的重要线索。那些神奇的故事大都是虚构的，但唐僧玄奘去西天取经却确有其事。你知道他是怎样去取经的呢？当时在对外交往方面作出重要贡献的有哪些人？唐朝开放的对外关系是怎样一种情况？问题：唐朝对外交往活跃的原因是什么？教师引导：别人要来唐朝学习，这唐朝应该要有优势，别人才来学习，比如，现

3、在去阿富汗学习的人多还是去美国欧洲学习的多。为什么？因为欧美国家经济繁荣、技术先进啊。那当时他们要来唐朝学习是因为什么呢？第一、唐朝的经济繁盛、文化先进；还有其他因素吗？比如，某同学家要建楼房，看到另一个同学建的很好看，想要去学习、参考一下。他必须得经过另一个同学的同意才能进去看。是吧？那么，当时唐朝政府愿意让他们来学习吗？（愿意），大家看到28页第一段，说说唐朝政府是怎么做的？（鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。）第二、唐朝采取开放的对外政策；现在我们同学每天是怎样来到学校（骑自行车、走路、坐车），这些都是

4、在陆地上的，成为陆路交通。那当时外国人要来学习，他们的交通有哪些途径呢？第三、海陆交通发达。同学们仔细观察地图，找出唐朝当时交往的主要国家有哪些？（拂菻：东罗马帝国；波斯：伊朗；大食：阿拉伯半岛；天竺：印度；新罗：朝鲜；日本）过渡：接下来我们先来学习唐朝与日本的交往。一、遣唐使日本派到唐朝学习先进文化技术的人被称为什么？（派遣唐使），遣唐使日本--------------------------->唐朝问：阅读P29说说唐朝对日本的文化产生了哪些影响？制度：以唐朝的制度为模式，进行政治改革；文字：参照汉字创制了日本文

5、字；建筑：根据唐都长安城建造了平城京；平城京几乎同唐长安城建筑样式相同。都有朱雀大街，把南城一分为二；都有西市、东市，商品贸易同居民区分开；都是街道布局整齐笔直如棋盘状；都有皇帝的宫殿并都在城北中央。钱币：日本的和同开珎，与唐朝的开元通宝，都是圆形方孔钱，大小相当，较宽的圆圈和中间方孔边缘的形状相似。钱币上的文字都为汉字。然后比较两者出现的年代，唐朝开元通宝比日本和同开早88年。根据唐朝铜钱铸造了日本钱币；衣服：根据唐朝服装做成和服；茶道：根据中国饮茶之风形成茶道，比潮汕功夫茶还功夫。诗：唐诗在日本广泛流传。书法：热

6、衷学习中国书法。菜肴：日本宫廷设宴，爱用唐式菜肴。习俗：日本重阳节登高二、玄奘西行“求法”多媒体插入图片：唐太宗送唐僧玄奘，俗称唐僧，我们很自然的想起《西游记》，剧中有一位皇帝为唐僧送行，这位皇帝应该是谁呢？问：《西游记》的唐僧最后取经回国，历史上的玄奘又有哪些重大贡献呢？1.携带大量经书回长安，并专心翻译了印度的大量佛经，并将中国书籍译成梵文，推动了两国的文化交流。2.他写成《大唐西域记》，他记载了唐朝国境以西至印度全境138个城邦、国家和地区的山川形势、地理位置、历史沿革以及风土习俗、气候物产和文化语言等情况。玄

7、奘是中印文化交流的友好使者是研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。问：唐僧给你的印象如何？玄奘西游真如电视剧中所演有三个徒弟的保护吗？真实的玄奘西游是怎么回事呢？材料：贞观三年，玄奘从长安出发，逃过唐朝与突厥的战争。孤身一人在大沙漠上，看不到行人。接着，迷路了，虽见到水，但路上用的东西都掉到水里去了，于是只得重返。后来又想：“宁可就西而死，岂归东而生！”路途上，白天黄沙飞扬，晚上看见人兽骨骸磷火闪闪，阴森可怕。走了5天4夜没见到水，干渴难以忍受。后又遇终年不化的积雪，很多人都死在这里。有时遇到强盗，

8、许多人悲哀哭泣，他劝慰众人说，人生最宝贵的是生命，生命保住了，损失的衣物算什么。一道道难关过后，玄奘走遍印度各地，搜集和学习了各种佛学经典，全印度佛旨辩论会。他高深的佛学造诣和威望，受到当地人的尊敬。　　讨论：材料玄奘面临着如孤独、大漠风沙、缺水、迷路、强盗、恐惧、雪山等玄奘说过“宁可就西而死，岂归东而生！”问：同学们从鉴真的6次东渡日本中和上