《中国境内的早期人类》（冀人）

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1、河北人民出版社七年级（上册）畅言教育《中国境内的早期人类》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教学目标【知识与能力目标】1.通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。2.通过向学生介绍有关元谋人、北京人和山顶洞人的生产和生活知识，让学生了解远古人类从低级到高级的演进过程。【过程与方法目标】1.学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象，主动探究问题的答案。并学习用观察法、阅读等方法来探究有关问题。教师以启发式教学引导。2.通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历

2、史想象力。【情感态度价值观目标】通过本课的学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，中华民族有着悠久的历史，以此增强民族自豪感。通过对考古知识的初步理解，培养崇尚科学的精神。◆教学重难点◆用心用情服务教育河北人民出版社七年级（上册）畅言教育【教学重点】元谋人、北京人。【教学难点】学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。◆课前准备◆1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）

3、。设疑，导入新课：关于人类产生的神话传说，世界各国有不同的说法，同学们，你们知道哪些传说呢？（中国神话说女娲用水和黄泥创造了人；西方基督教说上帝创造了第一个男人亚当和第一个女人夏娃，从此就有了人类；古希腊神话说人类是奥林匹斯山上的诸神创造的；阿拉伯神话说上帝派阿兹列来创造人……）这类传说几乎每个民族都有，而科学的结论是怎样的呢？让我们一起来探索吧！一、元谋人1、“我国境内最早的人类是谁呢？”幻灯片展示元谋人的牙齿化石。“它的发现地点在云南省元谋县，你们说叫什么名字好呢？在考古学中，对古人类一般以最先发现的地点命名。”时间：距今约170万年我国境内已知的最早人类---元谋人地点：云

4、南元谋县生活生产情况：会制造工具，知道用火2、教师过渡性提问：“是不是在几十乃至几百万年前中国境内只生活着元谋人这一种远古人类呢？”从引言中我们知道中国是目前世界上发现人类遗址最多的国家，这说明中华大地是人类的起源地之一。这个结论用什么史实来证实呢?请同学们在课文中找依据。同学们都能找到这幅图，很好。读图是我们学习过程中应具备的基本能力之一。怎样读图能迅速有效地提取图中的信息?今天，老师交给同学们读图的基本方法，以后，依照方法训练，可尽快培养读图能力。第一、读标题，抓住标题中重要词语；用心用情服务教育河北人民出版社七年级（上册）畅言教育第二、读图例；第三、依照图例，结合读图要求，

5、认真读出图中包含的内容。请同学们按照方法认真仔细读图，然后一起回答图中的信息。教师：依照图例，我们读出的信息有哪些？学生：（1）分布广，集中在大江、大河两岸，土地肥沃的地方；（2）最重要的遗址有元谋人、北京人。3、学生阅读课本《中国原始人类主要遗址分布图》“请你快速数一数，我国有多少处原始人类主要遗址？”（58处）从图上可以直观的观察到我国境内分布着很多的远古人类遗址，我国可是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家（多元化概念）。4、“从图上来看，我国早期人类主要遗址在地理分布上有什么特点？为什么？”学生观察后回答。教师总结：遍布全国各地，集中于黄河流域和长江流域（指出黄河是我们的

6、母亲河）土地肥沃的地方，食物来源丰富。教师过渡性提问：在远古，既没有发达的交通，又没有可口的美食佳肴，更没有现代化的娱乐设施，那么他们是怎样打发一天的时光的呢？下面我们选择一处最有代表性的远古人类，来看看他们的生活情况。二、北京人5、“北京人长什么样啊？看图。同学们，我们做个小游戏。都转过来观察同桌的头部，然后看图上的北京人的头像，讨论一下，看一看有什么不同？”学生回答“古人的嘴巴比我们突出。”“他们的眉骨粗大。而且他们身上还有长毛。”“北京人的头都向前倾，并且有点驼背。”教师：“刚才，大家找出了多处不同的地方。同学们的观察力真了不得啊！那你觉的你的同桌漂亮还是北京人漂亮啊？”学

7、生答：“我们比北京人漂亮。”教师：“我们比北京人漂亮这种情况出现的原因是什么呢？你们知道吗？（在适应环境中优胜劣汰，通过劳动一步一步进化而成）6、“从外部特征来看，北京人似乎更像猿，但为什么称他为人呢？”（1）直立行走（人的特征）提问：什么原因使他们学会了直立行走？（环境改变，解放双手→劳动→用心用情服务教育河北人民出版社七年级（上册）畅言教育手、下肢及脑的发展环境改变，更多的时候生活在平地上，野兽众多，而爬行无疑使危险系数增加了。只有直立起来，视野开阔了，才能更早地发现危险并及