655失去的一天教学设计

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1、失去的一天教学设计教学目标1.用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。　　2.抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重难点：引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。课型：精读课文课时：一课时教学过程：一、导入课题，激发兴趣同学们，你们在平时的学习和生活中，当老师和父母给你们布置的任务没有完成时，他们是怎样教导你的呢？今天，我们将要认识一位小主人公—

2、—佩佳，他也有这样的经历，没有完成妈妈交给他一天的任务，那么，他的妈妈是怎样教导他的呢？就让我们一起走进课文《失去的一天》（板书课题）。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求学生用笔画出本文的生字词，依靠工具书或者联系上下文自行去解决。2、正确、流利地朗读课文，边读边想：文章主要讲了一件什么事？（提示：按照“人物+事件和事件的发展顺序”的方法去概括。）（十3岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳

3、明白了自己失去了一天。）三、细读课文，合作探究　1、佩佳是怎样失去这一天的？请同学们读课文的1——3段，边读边想。要求：（1）用“”线画出妈妈交给佩佳当天的任务（栽一棵树，读完一本书）；用“”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“Δ”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。（2）读一读，议一议，说一说。（3）你们认为课文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？（课文最后一段：游手好闲）游手好闲：游荡成性，不爱劳动。1、傍晚，妈妈回来后，佩佳有何醒悟？读课文的第4、5自然段，从哪个词语可以看出来（羞愧）？羞愧：感到羞耻和惭愧。2、妈妈是怎

4、样帮助佩佳明白：什么叫做“失去的一天”的？（1）默读课文的第6——11段，提问：人们在佩佳失去的这一天里，都做了些什么事？（2）分别指名读相关的段落，要求学生用简洁的语言概括出来。a、拖拉机手耕好了地b、建筑工人砌成了墙c、面包师做好了面包d、读者读完了新书4.妈妈帮助佩佳，佩佳心里明白了什么？齐读文章的第12自然段。（时间一去不复返，要珍惜时间）他错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）5、理解佩佳“失去了一天”，失去的是什么？结合课文的内容去分析、体会。（1）失去的是学习的快乐；（2）失去的是知识的获取；(3)失

5、去的是成功的喜悦；（4）失去的是劳动的收获。36、你是怎样理解“失去的一天”的？朗读全文，谈体会，各抒己见。（1）时间对于每个人都是公平的。你失去时间，时间也会抛弃你。（2）珍惜时间就是珍惜生命，不懂得珍惜时间的人，结果一天过去了，却一事无成。（3）我们要抓紧时间，就要善于抓住今天，抓住今天的每时每刻。四、课外延伸，感悟升华。1、总结全文，布置作业。同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了这篇文章的感受。参考题目《努力请从今日始》。2、总结归纳，

6、感悟升华同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就是在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。（板书：珍惜时间，做时间的小主人。）附板书：失去的一天佩佳人们游手好闲睡耕地忙碌充实而坐砌墙而失去一天吃做面包收获一天嬉戏读新书珍惜时间，做时间的小主人3