“光照图的判读”教学设计

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1、“光照图的判读”教学设计龙门县永汉中学：刘挺秀（说明：此教学设计由本人于2010年3月31日所撰写。）教学目标：1、知识与技能目标：掌握光照图的判读方法，提高学生读图分析的能力。2、过程与方法目标：结合图例分析晨昏线、地方时等的判读，做到讲练结合。3、情感、态度与价值观目标：树立物质是联系的观点。教学重点：地方时、日期、昼夜长短的判读教学难点：太阳直射点坐标的确定、昼夜长短的计算教学方法：多媒体教学法、读图分析法、讲练法、讨论法教学用具：小黑板、多媒体课时：1课时教学过程：[导入］前几节课我们已经复习了地球运动的有关知识，有许多内容涉及了

2、日照图的知识。今天，我们就总结一下有关日照图的判读。下面，我们看几组常见的日照图，思考“从这些光照图中我们能获取哪些地理信息呢”。（课件演示）侧视图俯视图圆柱投影图[示标]掌握光照图的判读方法。(课件展示)通过太阳光照图判读，可以:一、确定晨线和昏线二、确定地方时三、确定日期（节气）4四、确定太阳直射点地理坐标五、确定昼夜长短六、确定日出日落时刻七、确定正午太阳高度(课件展示)一、确定晨线和昏线[自学]什么是晨线和昏线。学生齐读晨昏线概念。[导学]教师结合各种光照图引导学生先判断地球自转的方向，再根据晨线和昏线概念判读。请个别学生判读晨线

3、和昏线。(课件展示)二、确定地方时[自学]判读方法：1、晨线与赤道交点所在经线地方时为6时；昏线和赤道交点所在经线地方时为18时。2、昼半球的中央经线地方时为12时；夜半球的中央经线地方时为0时。3、同一条经线地方时相同；经度每差1°，地方时差4分钟。[导学]教师结合光照图引导学生说明判读方法。请个别学生判读下图各点的地方时。(课件展示)三、确定日期（节气）[自学]1、晨昏线过极点与经线重合，为春分日（3月21日）或秋分日（9月23日）。2、晨昏线和极圈相切，北极圈内极昼（南极圈内极夜）为北半球夏至日（6月22日），北极圈内极夜（南极圈内

4、极昼）为北半球冬至日（12月22日）。[导学]4教师再次强调南北半球季节相反。请个别学生判读下列光照图所表示的日期。(课件展示)四、确定太阳直射点地理坐标[互学]学生讨论：怎样确定太阳直射点的地理坐标？教师点评：1、据日期判定直射点的纬度。夏至日：23°26′N；冬至日：23°26′S；春秋分日：0°2、地方时12点的经线为直射点的经度。请个别学生判读下图太阳直射点的地理坐标。(课件展示)五、确定昼夜长短[导学]教师点明计算方法：1、昼长=昼弧所跨经度÷15°2、昼长=半昼长×2夜长=夜弧所跨经度÷15°夜长=半夜长×23、昼长=24小时

5、－夜长夜长=24小时－昼长教师结合示意图引导学生说出下图点A、N的昼长、夜长。(课件展示)六、确定日出日落时刻[导学]41、日出时刻=12－昼长÷2（半昼长）2、日落时刻=12＋昼长÷2（半昼长)教师引导学生说出下图点C、D的日出和日落时刻。(课件展示)七、确定正午太阳高度[自学]学生阅读必修1课本19页相关知识，掌握正午太阳高度计算公式。教师强调：晨昏线上太阳高度为0°。学生比较下图A、B、C三点正午太阳高度的大小，教师点评。[课堂小结]本节给大家介绍了日照图的基本判读方法，同学们一定要结合光照图掌握学习方法，做到学以致用。[布置作业]

6、(课件展示)作业（任选三小题）读“太阳光照示意图”，完成问题：（1）此图表示时间是月日前后，太阳直射在纬线上，图中B、C、D三地白昼最长的是。（2）此时北极圈内出现（极昼或极夜）现象，南半球正值季。（3）此日，正午太阳高度与赤道相同的纬线是。（4）D点所在经线地方时为；E点地方时为。（5）这一天，B地昼夜长短情况如何，日出时刻为和日落时刻为。教学反思：优点：善于运用利用各种媒体教学，注重学法指导，条理分明，重难点突出，注重知识点前后的关系，逻辑性强，做到面向全体，学生基本掌握学习方法。不足：时间把握不够好，缺少趣味性，调动课堂气氛欠佳。4