2015年下期期末九年级化学教学质量检测分析评价报告

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1、2015年下期期末九年级化学教学质量检测分析评价报告2015年下期期末九年级化学教学质量检测分析评价报告考试基本情况分析1、试卷结构选择题填空题简答题实验题计算题综合运用题共计40分共计20分共计15分共计15分共计10分共计10分1—20题21—24题25—27题28—29题30—31题32题从上面的统计表可以看出，本次九年级化学试卷共有六个大题，32小题。分别为选择题、填空题、简答题、实验题、计算题和综合运用题，总分110分，考试时间为90分钟。2、各单元题目的分布单元第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元题目18、22、23、323、4、6、11、13、14、21、2

2、3、27、30、321、7、15、17、19、20、24、25、27、28、29、31、325、9、10、23、24、25、292、12、23、26、28、29分值1433321417比率12.7%30%29.1%12.7%15.5%从表中可以看出，各单元的知识点所占比例，突出了“物质构成的奥秘”和“物质的化学变化”两个单元的重要性，说明这套试卷各试题分布基本合理，注重了教材的重点和难点。试题采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设

3、新题，以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力。整套试卷难度系数相对适中。二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率11087.561095288%48%样本总量50抽样方法随机备注 三、试卷总体评价试题紧扣教材，知识点全、细，覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查；这份试卷用来检验接触一个学期化学的学生来说是不错的选择，难

4、度不大，不仅可以提高学生学习化学的自信心，同时也能激发学生学习化学的兴趣。四、学生答题失误分析1、上课不专心听讲，基础知识和基本技能不扎实。表现在实验现象的描述记忆不准确，如7题；对元素符号、分子、原子、以及化合价的表示方式等记忆模糊，如21题；对主观题的语言表达不准确，如23题的（4）小题，24题，26题，29题等；对化学式的意义理解不清，如30题；从微观的角度对化学反应理解不透彻，如27题；不会写或者不能正确书写化学反应方程式，如24、25、26、28、29、31、32题不会等等。2、能力与方法问题。综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差；对化学学科中常用的科学方法

5、不熟悉。3、用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如29题。4、语言表述不清楚，表现在不能用精练的、准确的语言来描述，如23题的（4）小题，24题，26题，29题；回答问题不能抓住关键点，如32题第（4）小题。5、计算能力薄弱。表现在根据化学式计算某元素的质量分数如30题，对其计算的方法没有掌握好；根据化学方程式计算，如31题、32题，主要表现对化学方程式不能正确书写以及对化学方式的意义的理解不准确，特别是对含杂问题的计算；学生对质量守恒定律理解不透彻，如20题，对某种元素守恒更是捉摸不透。五、教学建议在

6、今后的教育教学中，我们要多关注社会热点，狠抓学生双基；重视实验探究；重视学生习惯养成；重视学法指导等方面。1、加强基础知识的记忆和理解。因为从试题中我们不难发现，绝大部分题目是考查的基础知识。而学生对元素符号、离子符号、化合价、化学式、化学方程式的记忆却不牢固。2、加强化学与生活实际的联系，平时注意多举一些和学生联系比较密切的实例，让学生学会学以致用，用化学知识去解释身边所发生现象。同时让学生感到化学就在身边，学好化学知识的重要性，从而增强主动学习化学的积极性。3、加强知识的检测力度，让学生养成随时记忆的习惯，增强学生的知识运用能力和解题能力，同时在学法上加以指导。4、对于易

7、混、易错的知识点应提醒学生重点标出、反复记忆、反复练习、认真区分。5、加强知识点的拓展，让学生更多的了解与此知识点相关的内容。6、加强学生对化学用语的记忆，使他们能熟练写出元素符号、离子符号、原子结构示意图、离子结构、图化学式、化学方程式等。7、有意识的补充实验探究题，让学生在不断地练习中增强分析问题的能力和语言表达能力。8、对化学式、化学方程式等教学难点可以适当地提前分解，让学生轻松地学习化学式和化学方程式，扫除化学学习中障碍。9、在今后的教学中，注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学