2威尼斯的小艇

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1、《威尼斯的小艇》导学案教材分析　　　《威尼斯的小艇》是小语第九册第四单元的一篇精读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。本文是马克i吐温的一篇写景物的散文，课文语言优美，内容易懂。　一、　教学目标：　　　１、学会本课６个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。有感情地朗读课文，并背诵前四个自然段２、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法　　　3、通过查一查、读一读、演一演、画一画，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受威

2、尼斯的风光美、小艇的形态美。　4、领会抓住事物特点写的表达方法。二、教学重点：1、认识“艇、艄、舱、姆、祷、雇”六个生字，会写“尼、艇、叉、艄、翘、舱、姆、祷、雇、桦”十个字。2、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。三、学法指导：结合问题，边读边思考，在书上圈点批注；抓重点词、句反复朗读，理解文段。【相关链接】１、马克·吐温：　　　　美国作家，原名萨缪尔·克里斯曼。马克·吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。２、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由１１８个岛屿组成

3、，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有１１７条纵横交错的大小河道，靠４００多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有１２０座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，１２０座钟楼，６４座修道院，４０座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。【教学时间】三课时。【教学方法】读悟结合，体会感情一、学案自学：1、读一读，注上拼音。艇（）艄（）舱（）姆（）祷（）雇（）2、 看拼音，写词语。nítǐngchāshāoqiào威（）斯小

4、（）纵横交（）船（）（）起cāngmǔdǎogùhuá船（）保（）（）告（）定（）笑3、 在括号里填上合适的词语。（）的老人（）的河道（）的桥梁（）地走（）地穿过（）地入睡4、 阅读课文第四自然段填空。这段话是围绕“”来写的。其中“”这个词语最能表达出船夫驾驶技术特别好。“船夫的驾驶技术特别好”体现在：行船的速度；来往的船只很多的时候能，遇到很挤、很窄的地方能。“两边建筑飞一般地往后退”是从侧面说明，也说明。导入：这堂课我们一起去趟威尼斯,(板书威尼斯)一座具有1500多年历史的古城,那里风光秀美,古迹甚多.我们一起去领略一下那儿独特的异国风光吧!老师给大家带

5、来了一段风光片,不过时间很短,你们可要看仔细了。师放课件（浏览威尼斯风光图）我们刚才通过图片看了威尼斯的风情，了解了他的这座水上城市的特点，老师也看得出大家已经被这独特的风光所吸引，真是“舟行碧波上，人在画中游”今天，我们就进一步走进威尼斯来学习一篇美国作家马克吐温的文章《威尼斯的小艇》。一、新授1、出示目标（课件）2、检查生字自学预习情况（课件）3、题目是文章的眼睛，从题目中，你了解到有关课文的哪些信息呢？（生答）4、课文介绍了小艇的哪几个方面？二、小组合作：（1）品读课文，自主探究　　（一）引导　　　师：你对文章的哪些内容最感兴趣，为什么？选择自己喜欢的方

6、式来学习这些内容，愿意读的就美美地读一读；喜欢画的就认真地画一画；想表演的就尽情地演一演，你一定要抓住重点的句子来体会。　　（二）小组内交流，教师巡视，参与学生交流。（1）小艇的样子（读，画，感受）（2）船夫驾驶技术（表格，表演）体现（3）小艇的作用（表格）三、班级展示（1）一生：我喜欢写小艇的特点这一段，因为作者连用了三个比喻句形象的写出了小艇的特点，我想给大家读一读。（读后生评价）……我是通过画画的方式来表现小艇的特点的。（上台展示）抓住小艇的长，窄，深，翘起，行动轻快灵活的特点……（还可从写作方法，指名读，齐读）师放课件：讲述小艇的特点。过渡：老师在黑板

7、上画出河道并说：还有那些学生也用这种方式来学习的？你们愿意驾着自己的小艇来威尼斯的河道上游玩吗/？（学生将自己的小艇贴到河道上）。（2）我喜欢船夫的驾驶技术这一段，……（演，读，体会，再读出高超的技术，齐读）（3）我喜欢小艇的作用这一段（第五节）。我发现小艇的作用很大，他们做什么都离不开小艇，可见(小艇是主要交通工具)我想读一读。（威尼斯渐渐沉寂，声音低一些，速度慢一些）生练读后齐读。（一生：我会用表格来体现小艇与人们的关系息息相关）。出示四、自悟自得1、课文学到这里你有什么收获？（从内容上，学习方法上谈）五、达标检测。（一）、看拼音，写词语。xiǎotǐng

8、chuánshāochuáncāng（