2015年三河初级中学春季学期教务处工作计划

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1、三河初级中学2015年秋季学期教务处工作计划一、指导思想：   学校以立德树人为根本，以“提升工作效率，提升工作质量”为重点，全面实施素质教素，根据区教育局2015年教学工作会议精神，结合我校2015年秋季学期工作要点，进一步解放思想，增强忧患意识、创新意识、宗旨意识，求真务实、勇于创新，开创三河初中教学工作新局面，推动学校发展业绩。二、工作目标：   1、狠抓教学常规，规范教学行为。   2、推进教研组组建设，打造特色科组。   3、加强课堂微环节研究，深化教与学方式的探索。   4、加大质量监控力度，努力提高教学质量。   5、加强教师业务培训，提升教师专业素养。

2、三、工作任务：   1、加强教师队伍建设，提高教师整体素质。  （1）精心推选骨干教师、青年教师参加各级各类培训，促进骨干教师和名师队伍建设。  （2）积极争取承办各种教学研究与交流活动。  （3）策划组织青年教师教学技能比赛。  （4）继续开展校级公开课观摩课、上课与评课活动.  2、规范课程设置，落实素质教育。  （1）认真贯彻国家《课程标准》，开齐、开足各类课程，尤其是体育、音乐、美术、信息技术、地方、综合实践等科目，切实保障中学生每天体育活动时间不少于1小时。  2）以教研组为单位，积极推进校本课程开发和学生社团创建，丰富校本课程体系，提升学生社团品质，培养学

3、生兴趣，发展学生特长。 3、狠抓教学常规，规范教学行为。 （1）严格制订并执行工作计划。根据本学科课程要求，教研组认真制订教研组《教学工作计划》和《教学进度表》，严格按照《教学工作计划》和《教学进度表》推进各项工作。 （2）优化教学过程，规范教学行为。 ①备课：要求每课一个教案，明确教学目标、重点、难点，认真设计教学流程，布置预习任务、作业，反思，建全并落实教案检查细则。  ②上课：以上课铃响为准，要求准时上课。成立课堂教学督导组，成员由校领导、教务处组成，开展常态化的课堂观察与诊断，具体评价项目和操作方式由教务处另行制定。  ③作业批改：可以教师批阅或学生互批，每次

4、作业都要给等级制或百分制评价；每次作业都要写批改日期；做错的题目，要求学生必须认真“订正”，建全并落实作业批改检查细则。  （3）建立教师业务评价单机制。   开展学生满意度调查活动，结合学生满意度调查、教案检查、上课情况、作业检查、教学成绩等，多角度评价教师业务，制作教师业务评价单，力争全面、公正、客观的评价教师工作。  4、加强教研组（备课组）建设，努力打造特色科组。  （1）建立建全教研组量化考核机制，开展学期优秀科组、先进科组评选，促进各学科组有效开展工作。  （2）坚持开好教研组教研会议：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。  （3）坚持常态教学研究与观摩

5、。以教研组为单位，开展教研组研究课活动，语、数、英科目，每个教研组一学期各安排6节；生地、理化政史、各4节体育、音乐、美术、信息各2节，听课与评课均要求教研组（分管教学副校长，教务处人员必须参加）所有教师准时参加。  （4）打造学科特色项目。根据学科特点、校情及学情，各教研组积极创建学科特色项目，让每个学生每学年至少能够参与一次学科特色活动，例如，语文组的演讲赛、英语组的英语单词听写赛、音美体组开展的各种文艺体育活动等。  5、深化课堂文化建设，寻求课程改革新突破。  （1）加强对班级自主合作学习探索项目的研究。以小课题研究为切入口，加大对卓越课堂文化建设过程中微环节

6、的研究，重点突破我校课堂文化建设过程中的瓶颈性问题，如“有效预习”、“有效合作”、“有效评价”、“有效检测”和“有效管理”等。   （2）加强对学生学法的指导，强化学生学习习惯的养成。规范早晨08：05-08：35间的早读管理，引导学生养成早晨来校放声朗读的习惯；规范下午16：10-16：50间的校本课程的管理，引导学生养成下午静心收心的习惯；各科组加强对学生学习方法的指导；加强优秀学生、进步学生的正面宣传，举办三河初中优秀作业（试卷）展活动，发挥优秀学生的示范与榜样作用。  6、加强教学质量监控，努力提高教学质量。  （1）认真组织每周学业评价。建全考试制度，加大监

7、考力度，严抓考纪考风；及时批改试卷，跟踪反馈到位。  （2）认真组织期中、期末考试及阶段考试工作。加强考务人员的培训，修订学生考试违纪纪律处分条例，组织学生认真学习相关制度，严格监考制度，强化监考管理，加大巡考力量，严肃考纪考风，切实抵制不正考风。  （3）做好各年级期中、期末及段考教学质量分析，认真研究教与学的情况，做出正确的客观评价，开展学生问卷调查，分析教学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。   7、加强九年级毕业班的教育管理和教学指导。  （1）认真制定中考备考工作计划，明确目标，落实措施，奋斗目标落实到班，责任到科任教师，力争