19《夹竹桃》ppt课件

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1、夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?季羡林《夹竹桃》作者是季羡林，他被誉为“学界泰斗”。他还是一位坚定而忠诚的爱国者，2004年4月，93岁的他还通过《人民日报》寄语全国的中小学生：“热爱祖国，孝敬父母，尊重师长，同伴和睦。”季羡林，1930年考上清华大学，1934年前往德国深造。1946年，他回到阔别11年的祖国,任北大教授兼东方语言文学系主任。在文革的十年浩劫中遭受迫害，惨挨批斗，还被关过牛棚并下乡劳改。当时许多同志都不堪忍受这种非人的生活，但他不抱怨，不自弃，最终挺了过来。文革后他重见天日，恢复了北大东方语言文学系主任职位，还

2、当过北大副校长，且笔耕不辍,著作丰硕。榆熏凄榆树熏陶凄凉yúxūnqī我能行藻蛾乍水藻飞蛾乍看zǎoézhà我能行融洽宛如榆叶梅花团锦簇满院生辉鸡冠花江西腊五彩缤纷美不胜收熏透玉簪花凄清xūnzānguānlà读一读：qiàyújǐn万紫千红一嘟噜和煦迎风吐艳奉陪毫不含糊叶影参差远渡重洋荇藻夜蛾微风乍起韧性读一读：fèngcēncīchóngxìngézhàdūluxù词语理解彼此感情好，没有抵触。刚刚开始。柔软而结实。应该有的都有了，表示一切齐备。形容五彩缤纷、十分鲜艳多彩的景象。颜色繁多，非常好看。叶子的影子长短、高低大小不

3、齐。美好的东西太多，一时接受不完。融洽：乍起：韧性：应有尽有：花团锦簇：五彩缤纷：叶影参差：美不胜收;初读感知在作者眼中，夹竹桃有什么特点？作者为什么爱上了夹竹桃？（找课文的中心句回答）同学们自由读课文，想想如何给课文分段。第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。第三段（3—5）：写夹竹桃可贵的韧性以及引起作者的幻想。第四段（6）：写作者爱上了夹竹桃。学习第一自然段：自由读第一然段，说说作者运用了什么叙述手法？作者采用了欲扬先抑的手法，先从夹竹桃不名贵也不

4、是最美入手，接着笔锋一转，指出夹竹桃在自己心目中独特的地位，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。齐读第二自然段并思考：（1）用“——”画出直接描写花的语句（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。（3）第二自然段写了夹竹桃的什么呢？花色艳：红白相间如雪似火奇妙有趣春天夏天秋天可以用文中的哪些词语来形容作者家院子春、夏、秋三季的景象。花团锦簇、满院生辉、五彩缤纷、美不胜收、万紫千红然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃

5、却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？小组讨论交流，那些词句写出了夹竹桃的韧性？答：“一朵花败了，又开出一朵”；“又长出一嘟噜”；“看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳”；“从春天一直到秋天”；“无不奉陪”从这些词句可以看出夹竹

6、桃可贵的韧性。它的花期长，无论是气候变化还是季节更替都悄无声息的迎风吐艳；没有一种季节性的花能与之相比，它不是昙花一现，也不是花开一季，而是默默无闻、毫不张扬地长期坚持绽放，这就是它的任性所在。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？（改为陈述句）这一点韧性，同院子里那些花比起来，显得非常可贵。想一想:作者写夹竹桃，为什么三自然段要用这么多笔墨去描写其他的花呢?答：作者这样写是为了将这些花与夹竹桃进行比较，这些花是季节性的，只能在开放的时节里显示自己的美。而夹竹桃无论是气候的变化，还是季节的更替，无日不迎风吐艳，花

7、开不败。在这样的对比衬托下，更形象鲜明地表现出夹竹桃的花期长，韧性可贵，如果没有对三季中其他花的描写，夹竹桃的可贵给我们的印象和感受就不会如此强烈。齐读第五自然段，完成练习1、课文中五自然段第一句“夹竹桃的妙处”，这是指课文上一自然段讲的夹竹桃＿＿＿＿＿＿＿＿的特点，作用是；“还不止于此”的作用是＿＿＿＿。这一段的总起句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。花期长、韧新可贵承上启下我特别喜欢月光下的夹竹桃夹竹桃叶影参差，花影迷离第五自然段中作者把夹竹桃想象成了什么?

8、各表现了夹竹桃的什么特点？这样写的作用是什么?(小组讨论交流）答：想象成地图，表现夹竹桃的形态美；想象成荇澡，表现了夹竹桃的动态美和轻柔美；想象成墨竹，表现了夹竹桃的意境美与质感美。这些想象从不同角度展现了夹竹桃的美，也表达出作者对夹竹桃的无比喜爱之情。自由读六