《听颖师弹琴》导学案

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1、《听颖师弹琴》导学案自主预习案1.预习目标①阅读“材料展示”的内容，了解诗歌作者及相关的背景。②扫清诗歌阅读过程中的文字障碍，理解诗歌的基本内容。2.预习内容①自读诗歌，查词典，给下列加点的字注音。柳絮(   )   根蒂(   )   跻(   )攀嗟(   )余   滂滂(   )   丝篁(   )②结合注释，解释下列加点词的含义。①昵昵儿女语②喧啾百鸟群③跻攀分雨不可上④推手遽止之③本词的题目是《听颖师弹琴》，你还能列举出学习过的“有关音乐”类的诗歌作品吗？简要概括一下这类诗词在内容和手法上有什么特点？3.材料展示①走近作者韩愈韩愈(768-824)，字退之，河阳(今河南孟县)人，自

2、称郡望昌黎，出身于小官吏家庭，幼丧父，兄韩会抚养之。会能文章，对愈有影响。贞元二年(786)，19岁的韩愈赴长安参加进士考试，直到贞元八年(792)第四次应考，才考中进士。此后又连续三次应吏部博学宏词科考试，皆不中。直到29岁才在董晋幕府中得到一个观察推官的微小官职。36岁时，任监察御史，不久就被贬为阳山县令。此后直到50岁，官职一直浮沉不定。元和十二年，韩愈50岁时，因参与平定淮西之役表现出处理军国大事的才能，迁为吏部侍郎，进入朝廷上层统治集团。但两年后，他却因上表谏迎佛骨而触怒宪宗，险些被宪宗处死，幸得裴度等大臣挽救，才免于一死，被贬为潮州(在今广东)刺史。在潮洲八个月，宦官杀宪宗，立穆

3、宗，韩愈被召回朝，后历官国子监祭酒、京兆尹、兵部侍郎、吏部侍郎。长庆四年(824)病逝于长安，终年57岁。有《昌黎先生集》。今人整理注释的韩集有马通伯《韩昌黎文集校注》、钱仲联《韩昌黎诗系年集释》(下简称《集释》)、童第德《韩集校铨》等。韩愈在中国文化史上，首先是位重要的思想家。在宋儒眼中，孔、孟之下，便是韩子。他在儒学式微，释、道盛行之际，力辟佛、老，致力于复兴儒学，取得了重大的成功。他所倡导的古文运动，其实就是复兴儒学的重要手段。韩愈是唐代著名的文学家。他倡导古文运动，反对骈骊之文，提倡散句单行、自由灵活、言之有物的古文。他的文章善于推陈出新，富有独创性，内涵深厚，语言丰富灵活，极富于表

4、现力，风格雄辩恣肆，气势磅礴，成为中古以来文章之典范。苏轼称誉他“文起八代之衰”。②解题及写作背景琴：本是汉民族的古老乐器。早在春秋时代就有俞伯牙摔琴谢知音，师旷弹《清角》风摧宫室等许多美丽的传说。然而到了“琵琶起舞换新声”的唐代，琴却遭到世人的冷遇，只有一些失意的文人常听琴、弄琴。颖师是来自天竺的僧人，擅长弹琴韩愈慕名前去听琴之时适逢受谗言而被贬，在听琴时自然也会联想到自己的遭遇。4.疑难交流合作探究案（1）.基础探究1、本诗可以分为几个层次？为什么？2、你认为这首诗在描写音乐方面运用了哪些手法？请举例简析。（2）.焦点探究音乐是无形的、抽象的、不可捉摸的，如何才能做到将音乐化为有形的呢？

5、课堂小结案我国的古典诗歌善于用巧妙的比喻来表现音乐。主要有三种表现方式：其一是以声喻乐，即以自然界的声响来比喻音乐；其二是以形喻乐，即以视觉形象比喻音乐的形象；其三是以典喻乐，即以关于音乐的各种神话传说来表现音乐的效果。韩愈的《听颖师弹琴》长于以形喻乐，诗人通过各种形象来摹写琴声的起落变化，为我们描摹了“小儿女切切私语”“勇士冲锋陷阵”“浮云柳絮随风飘扬”“百鸟竞喧”“凤凰独鸣”“凤凰努力高飞又陡然跌落”等容易感受的视觉形象，写出了琴声高低刚柔之变化。下文通过直写诗人听琴的强烈感受，侧面烘托琴声的复杂变化。又含蓄地传达了自己的情感共鸣，加强了全诗的抒情性。检测达标案1.基础反馈(1)．为下列

6、加粗的字注音。柳絮()根蒂()跻()攀嗟()余滂滂()丝篁()(2)．下列诗句中加粗词的解释，不正确的一项是()A．嗟余有两耳嗟：叹息。B．失势一落千丈强强：强壮。C．推手遽止之遽：急忙。D．未省听丝篁省：懂得。(3)．从对仗角度看，下列诗句最不严格的一项是()A．惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。B．千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。C．田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。D．推手遽止之，湿衣泪滂滂。(4)．下列有关《听颖师弹琴》的说法，有误的一项是()A．这是一首描写音乐的诗，诗歌一开头就开始直接描摹琴声。B．颖师是来自天竺的僧人，以弹琴著名。C．此诗与白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》都

7、是摹声传情的杰作。D．诗人运用了通感的修辞手法，将视觉形象化为听觉形象。2.能力提升写一篇描写音乐的小作文，字数在300以内。注意运用多种描写手法。课后拓展案(一)阅读诗歌，完成后面的题目。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。1．简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。_____________________________________________2．试从“