《卢沟桥的狮子》片断教学案例

《《卢沟桥的狮子》片断教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《卢沟桥的狮子》片断教学案例长春街小学王一平案例：《卢沟桥的狮子》（鄂教版三年级上册）第2、3段的教学教学过程：（1）读中概括，直奔重点。自由读第2、第3段课文，划出概括描写卢沟桥狮子形态的词语。（大小不一、形态各异）（2）自主选择，朗读感悟。你最喜欢哪种形态的狮子？为什么？你能通过朗读表现它的形态美或者读出你的喜爱之情吗？（评析：选自己喜欢的内容读，读出自己的喜爱之情，改变了教师的“指令性”行为。激励性的语言营造了一个有利于阅读主体自由舒张情绪的“场”，使他们主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生读书的积极

2、性越高，其所获就越多。）（3）反馈交流，抒发情感。学生说自己喜爱的狮子的形态，并说出为什么，再用读来表现，也可以表演一下狮子的样子。（评析：通过表演、讲述，加深孩子们的理解，在不知不觉中对课文就更加熟悉了，课后的背诵也就不难解决。）（4）激活想象，填补空白。卢沟桥上共有501只狮子，课文只写了5种形态，你想一还会有哪些形态呢？（评析：利用课文留下的空白点，激活学生的想象，引导学生从自我出发多元感受、多元体验，创造出丰富多彩的极富个性的狮子形态。）（5）换词概括，丰富语汇。除了课文中的“形态各异”，你还能用哪些词来形

3、容卢沟桥的狮子？（千姿百态、姿态万千、栩栩如生……）（6）情境体验，诱发联想。看黑板上的一幅幅插图：卢沟桥的狮子导语：此时此刻，你面对卢沟桥可爱的狮子想到了什么、会说些什么？（7）开放作业，自由创造。大家都特别喜欢卢沟桥的狮子，每个同学心中都有自己可爱的狮子形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的狮子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍……。下周我们举行一次形态各异的“狮子”展览会。（评析：这一开放性的作业设计为学生的自由创造提供了广阔的空间。学生可以在活动中充分地动口、动脑、动眼、动手、动情，尽情发挥

4、自己的才能。）教学分析：基于人文教育思想和体验学习的思想，本片断坚持了“以人的发展为本”的教学理念，追求阅读教学的人文性、个性化。其一，教师充分尊重学生，全程激励自主，没有一句指令性的话语，为学生营造了一个自由阅读的环境，有利于学生的个性阅读。其二，学生有自主选择学习的权利。从阅读内容的选择、阅读方法的选择到阅读练习的选择，充分体现了学生的主体意识。其三，设计个性化的想象情境与实践活动为学生的自由创造提供了纵横驰骋的天地。2005/12/28