北师大版小学数学三年级下册第三单元过河

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1、课题：过河（带有小括号的运算）设计人：彭严松审核人：教学内容：北师大版小学数学三年级下册第三单元第5课时，书P28-29。教学目标：1、知识目标：在解决问题过程中体会小括号的作用，掌握有不括号的算式的运算顺序。2、能力目标：发展学生提出问题和解决问题的能力。3、情感目标：通过教学情境让生感受数学与生活密切联系，养成先看运算顺序，再进行计算的习惯。教学重点：理解掌握带小括号试题的运算顺序。教学难点：在解决问题的过程中使学生逐步体会到小括号的作用。教学准备：班班通软件课时安排：1课时教学流程：第5课时教学环节与内容教师教学组织与活

2、动学生活动预设时间预设补充与反思一、故事引入，调节气氛1．小故事，揭示问题。　　根据内容编辑小故事，教师根据故事展示必要的数据、模型船、问题？学生汇报的同时板书：男生29人；女生25人；每条船限乘9人；至少需要几只船？学生独立看图并思考，同桌交流后汇报。5二、12合作探讨，解决问题1．合作探究数学问题。小组根据提供的数学信息，自行编写完整的数学问题。根据问题讨论解决的办法？　　例如：三年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条船限乘客9人，他们至少需要几条船？　　2．展示思维，把握解决问题的方法。　　三年级*班，有

3、男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条船限乘客9人，他们至少需要几条船？　　思维：总人数----限乘客人数----需要多少条船　　分步计算：　　29＋25=54（人）　　54÷9=6（条）　　综合算式：29＋25÷9　　思考：这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算，计算的结果却与我们的分步计算结果不一样。　　你有怎样的办法呢？这里我们需要先计算加法。　　引入：“（）”----小括号----先计算小括号，再计算除法。　　看看这样的方法，计算结果怎样呢？学生独立完成，感受这样的方法带来的成功喜悦。　　（29＋25）÷9同

4、桌合作思考，全班交流。学生独立思考，汇报学生独立思考后进行小组交流，在学生充分交流、汇报自己的想法后让学生体会。　　=□÷□　　=□（条）　　答：至少需要条船。　　一句话：有小括号真好！　　理解：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。三、巩固提高　掌握算法1、完成P9中的“试一试”。　　完成之后，再次体验：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。　　注意：做完括昊里的运算之后，不再要括号。2、P9“练一练”学生独立完成。组织交流15四、总结师：这节课你学

5、会了什么，学得怎样？你有什么要提醒同学们的吗？同桌交流3五、作业书P9第2、3独立完成5六、板书设计：过河（带有小括号的运算）分步计算：29＋25=54（人）54÷9=6（条）综合算式：（29＋25）÷9=54÷9=6（条）　答：至少需要6条船。