何琼，制作泡泡水

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1、教学设计方案课程中班科学教案：《制作泡泡水》。课程标准根据《纲要》要求指出，以幼儿亲自动手、观察、完成实验的标准教学内容分析幼儿养成教育智能课程教学目标　1.通过制作吹泡泡水的小实验，产生愉快的情绪和探索的兴趣。　2.体验动手操作的乐趣。学习目标通过活动增强幼儿动手操作能力，让幼儿观察各种洗涤物品在水里的溶解现象。学情分析能从实验中发现油水分离现象重点、难点　制作吹泡泡水的过程，水和原料的比例。教与学的媒体选择幼儿吹泡泡视频与洗涤用品PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1教师播放视频吹泡

2、泡引起幼儿兴趣。2提问：你们玩过吹泡泡吗？你们的泡泡水是从哪里来的呢？3今天老师教你们自己做能吹泡泡的泡泡水4出示PPT介绍制作泡泡水工具及引导孩子认识洗涤用品5教师示范制作泡泡水的过程。…………教学活动详情教学活动1：有趣的洗涤用品活动目标认识各种洗涤用品，观察油水分离现象解决问题通过活动让幼儿理解洗涤剂加在水里搅拌之后会不见的现象叫做溶解现象，而搅拌后跟水分开的就不是溶解现象。技术资源通过观看视频和PPT，认识各种洗涤用品以及其作用常规资源教师示范讲解与操作活动概述洗涤用品家家户户都有，而孩子们真正了解与认识的却不多，更不知道

3、有些洗涤用品的作用，通过幼儿亲自动手操作并观察，自己去发现油水分离以及溶解现象。使幼儿了解并认识生活中的洗涤用品及用处，同时把油水分离以及溶解现象初步渗透给幼儿。教与学的策略1、观看视频，教师出示泡泡水吹泡泡，引起幼儿兴趣。2、出示洗涤用品，介绍洗涤用品及其用处，教师示范溶解现象与油水分离，幼儿观察并大胆发言自己所看到的现象，教师小结幼儿发言。3、幼儿尝试制作泡泡水。反馈评价让孩子们自己去观察发现溶解现象与油水分离现象，使孩子们获得了知识经验，从而达到教学目标并初步尝试调制泡泡水的乐趣，孩子们都认乐在其中。教学活动2：神奇的泡泡水

4、活动目标制作出能吹泡泡的泡泡水。解决问题两种或多种洗涤用品混合在一起会发生什么变化？技术资源多媒体课件：泡泡水制作的相关条件常规资源教师操作前给幼儿提出相关问题，让幼儿带着问题操作后解决教师提出的问题。活动概述在活动过程中，先让孩子尝试调制能吹泡泡的泡泡水，而有些孩子不能调制出能吹泡泡的泡泡水，这时可以让幼儿相互讨论，为什么有的能有的不能，孩子们自己提出问题并自己去解决，充分做到把课堂交给孩子，老师只做观察者、引导者和倾听者。教与学的策略1、幼儿根据教师给出步骤尝试制作泡泡水并想象为什么有的幼儿能做出能吹泡泡的泡泡水，有些幼儿制作

5、却不能吹出泡泡?2、幼儿第一次操作后解决问题操作过程中遇到的问题，并请幼儿说说自己能否制作出能吹泡泡的泡泡水，为什么？教师与幼儿共同小结。3、小结后根据解洗涤剂多水少的比例并且需要搅拌均匀，让幼儿再次尝试调制泡泡水。4、成功制作出泡泡后再给幼儿提出意见：如果加入多种洗涤剂后吹出的泡泡会有什么变化呢？（加入多种洗涤用品能吹出更多更大的泡泡）反馈评价本次活动，激发了幼儿探索的欲望，能在探索中发现问题并解决问题，从而发现多种洗涤用品混合在一起能够吹出更多更大的泡泡，孩子们的动手操作能力也大大的提高了，孩子们吹着自己做出来的泡泡水，从中享

6、受吹泡泡带来的乐趣，体验了成功的喜悦。……评价量规其它参考书备注