《美国南北战争》（华师大）

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1、华东师大出版社九年级（上册）畅言教育《美国南北战争》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析《美国南北战争》是华师版版九年级上册第22课,本课以“南北战争”为主题,从两个方面进行了介绍:先是战争的爆发,概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况;后以北方的胜利为线索,着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。南北战争也就是美国内战,是美国历史上的第二次资产阶级革命,既维护了美国的统一,又为资本主义的进一步发展扫清了内部障碍。本课脉络清晰,因果关系明确,学生理清结构关系比较容易。新课标要求学生掌握南北战争的起因、战争中的主要事件、战争的结局、

2、战争性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本事实。今天的美国之所以能够雄霸世界,美国南北战争的胜利起了十分关键的作用。因此,这课在美国的发展史上占有重要地位,但学生由于对美国历史了解较少,可能理解得不会很透彻,如何引导学生理解接受,为学生的学习打下良好的基础,显得十分重要。◆教学目标【知识与能力目标】1.了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局。2.认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。用心用情服务教育华东师大出版社九年级（上册）畅言教育【过程与方法目标】1.引导学生分析美国南北战争爆发

3、的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系的认识。2.通过战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。【情感态度价值观目标】1.通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、民主、平等是不可抗拒的历史潮流。2.历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。◆教学重难点◆【教学重点】南北战争的起因和作用；评价林肯在南北战争中的作用。【教学难点】分析南北战争的原因。◆课前准备◆1.教师制作多媒体课件。2.学生预习本课内容。◆教学过程导入新课：利用幻灯片向学生出示奥

4、巴马图片并出示奥巴马的演说词：“是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”他是谁？（他就是美国历史上著名的总统-——林肯。）为什么奥巴马说：“是他让我的故事成为可能？”那么林肯到底做了什么事？让奥巴马给他如此高的评价呢？带着这个问题，今天我们来学习：第22课——美国南北战争。学习新课：在上课之前，我们先来了解一下本课的学习目标。（学生齐读学习目标）自主学习：同学们拿出导学案，我们来看一下同学们自主学习完成怎么样？（教师提问：请学生以组的形式回答自主学习）我们学一场战争应掌握：原因、经过、结果、影响四个方面。（一）、美国南北战争的原因问题：前面我们学

5、习了美国独立战争，但不过八十几年，为什么又爆发了南北战争呢？（学生讨论回答）用心用情服务教育华东师大出版社九年级（上册）畅言教育师：教师出示美国北方资本主义经济和南方种植园主经济图片，刚刚同学们说这两种经济存在矛盾，他们之间存在什么矛盾呢？生：争夺原料、市场、劳动力以及处理西部土地和关税税率等矛盾。师：同学们看到阅读与思考，我们通过几个材料来了解。材料一：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。（争夺原料、市场）材料二：北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主主张自由贸易，使其得到廉价进口货。（关税税率）材料三：南方种植

6、园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。（劳动力）材料四：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。（处理西部领土）材料五：黑奴的凄惨境遇（导致起义不断）归纳：通过示意图归纳美国南北战争的原因两种经济制度之间矛盾的焦点是奴隶制的存费问题成为内战的焦点，最后导致内战爆发。师：内战爆发了，他的导火线是什么呢？生：林肯当选总统（二）、南北战争（美国内战）经过师：1、南北战争的时间、标志是什么？生：时间——1861年4月标志：南方军队挑起内战，南北战争爆发。师：同学们看这幅图，在战

7、争初期北方各方面占优势的情况下为什么节节失利？生：林肯政府在解决土地和解放黑人奴隶等重大问题上举棋不定师：2、战争局势的为什么转变了？生：1862年，林肯颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》师：为什么这两部文件的颁布使战争局势发生了转变？生：意义：两项措施不但提高了林肯的威信，使他在1864年总统大选中再次当选，更重要的是调动了广大人民群众特别是黑人的革命积极性，扭转了战局，使南方军队彻底陷入绝境。（三）、南北战争的结果3、葛底斯堡战役（1863年7月）——北军转入全面反攻4、结果1865年，北方军队攻占里士满，北方取得胜利。讨论：北方获胜的原因有哪些？1、

8、颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》，充分调动了人民