《神的一滴》同步练习2

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1、《神的一滴》同步练习积累与应用1、下列各组词语中，没有错别字的一项是　(　　)A、峻峭　　虚掷　　庸懒　　挥霍　　葡萄籘B、徜徉撕守陋室姿容黑魆魆C、山涯诱惑恶魔清澈独木舟D、污浊油腻喧嚣深邃水漉漉2、下列各项中，没有语病的一项是　(　　)A、探月工程任务连续成功，创造了世界月球探测史的中国纪录。这一成就凝结了几代航天人的智慧和心血。B、延长退休年龄或实行弹性退休制等重大变革，对广大人民群众并不是一下子就能够愉快接受的，这需要政府部门做好宣传解释工作。C、成功构建时代变迁中的精神家园，关系到我们的国家能否拥有持久的活力，我们的人民

2、能否获得安定祥和，我们的民族能否赢得世界的尊重。D、广东省副省长、省公安厅厅长李春生要求，要进一步提升情报信息的实战水平，坚决防止暴力恐怖案件和个人极端案事件不再发生。【知识延伸】一面与两面不搭配病句的辨析高考考查病句主要有两个角度：一是结构，二是内容。在搭配不当的语病中有一种是“一面与两面不搭配”，因为既考结构又考内容的特点，有时不好判别。在高考训练中，我们常常引导学生把握规律，在要辨别的句子中不管前句还是后句如果出现了“能否”或“是否”这样的两面词，就要注意它往往存在着一面和两面不搭配的语病。但既然是“往往”，不排除有些特殊情

3、况，那么一面和两面的照应就不是绝对的。如：(1)我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。(2)我们能不能做到可持续发展，是关系到子孙后代切身利益的大问题。我们绝不能做对不起子孙后代的事。例(1)是病句，一面与两面不搭配，例(2)则无语病。这两个句子中的前两个分句之间搭配都没有问题，“能不能”是不确定的两个方面，“关系到……前途命运”和“关系到……切身利益”也是不确定的两个方面，如果前句是“能培养”“能做到”，那么“前途命运”就好，对“子孙后代切身利益”就有益，反之也成立。但例(1)

4、中的第三个分句与第一个分句不搭配，“不能培养出‘四有’新人”难道“也是教育战线的根本任务”吗？显而易见是错误的。而例(2)中的第三个分句意思是很明确的，“绝不能做对不起子孙后代的事”言外之意就是，我们一定要做到可持续发展，为子孙后代的切身利益着想，这个句子没有语病。通过对以上两个句子的辨析可以看出，一面与两面是否搭配，不能仅以文字结构上词语是否对应为依据，更应从内容上着眼，分析前后句子在内在联系上是否一致，这样才能真正掌握这一类病句的根源，做到治标治本。阅读与鉴赏阅读下面的文字，完成1～4题。黄河一掬余光中①厢型车终于在大坝上停定

5、，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。我把绒袄的拉链直拉到喉核，一行八九人，向大坝下面的河岸走去。②这是临别的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。一路驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。③天高地迥，河景完全敞

6、开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。④我说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去

7、摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套，撞龙门，过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值

8、得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。⑥至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能