《清朝加强对边疆地区的管辖》教案1

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1、第20课清朝加强对边疆地区的管辖课标内容列举清朝设置驻藏大臣和平定在小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。教学目标一、知识与能力郑氏政权归顺清朝；1684年清朝设置台湾府；康熙帝平定藩叛乱，粉碎噶尔丹的分裂阴谋，设置乌里雅苏台将军；乾隆帝平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军；清朝册封达赖和班禅，设置驻藏大臣；清朝前期的疆域。①组织学生讨论当年郑成功抗清，后来郑氏政权归顺清朝的历史演变过程，培养学生根据时代背景阐释历史现象，评价历史人物的能力。②归纳清朝前期为加强对边疆地区的管辖采取的措施，培养学生综合史实的能力。③要求学生描绘《

2、清朝前期疆域图》，标出清朝疆域的四至，培养学生绘制地图的能力，形成正确的历史空间观念。二、过程与方法①通过对清朝前期加强对边疆地区管辖和维护国家统一措施的教学，使学生认识到明清时期我国统一的多民族国家得到了发展和巩固。②通过阐释郑氏政权从抗清到归顺清朝、吴三桂等从降清到反清等历史现象，引导学生正确评价历史人物，认识历史现象。③运用讨论、比较、联想等方法，引导学生了解清朝加强对边疆地区管辖的措施及其历史意义。三、情感态度与价值观①通过肯定康熙帝、乾隆帝在维护多民族国家统一斗争中所做的贡献，弘扬热爱祖国、维护统一的民族精神，培养学生的爱国主义情感。②通过评价

3、郑猪八戒政权从抗清到顺清、吴三桂从降清到反清叛乱的行为，培养学生正确的历史观和人生观。③通过批判噶尔丹的分裂和大小和卓叛乱等行径，引导学生自觉维护国家统一、民族团结，树立对祖国、对民族的历史责任感和历史使命感。④清朝前期的疆域奠定了今天祖国版图的基础，这是我国各族人同在共同缔造统一的多民族国家的长期斗争中逐渐形成的。在清朝辽阔的国土上生活着50多个民族，各族人民都为祖国经济文化的发展和民族团结做出了自己的贡献。重点和难点重点：清朝前期平叛和反分裂的斗争。难点：①如何看待郑成功抗清和他的后代归顺清朝；②如何看待吴三桂降清和反清。教学方法采用问题导学探究法教

4、学过程课前引导：郑成功为什么收复台湾？台湾的收复有何意义？学生回答后，教师概括上节课内容。导入新课一、清朝设置台湾府1、郑氏政权归顺清朝康熙二十二年（1683）澎湖失守，郑经的次子退居台湾，后向清出降，清军进驻台湾。2、清朝设置台湾府清政府在台湾设台湾府，辖三县（台湾、凤山、诸罗），隶福建省。并在台驻军八千，澎湖驻军两千，加强了对台、澎的控制。二、平叛和反分裂斗争1、康熙帝平定三藩叛乱康熙十五年，吴三桂的精锐受挫，耿精忠出降，康熙十六年，尚之信出降。十七年三月，吴三桂在衡州称帝，建国号周，八月暴死，其孙吴世藩继位，退守贵阳，后到昆明。康熙二十年，清军攻入

5、云南，吴世藩自杀。三藩之乱被平。2、粉碎噶尔丹的分裂阴谋和设置乌里雅苏台将军康熙时厄鲁特蒙古的准噶尔部强盛起来，噶尔丹称汗后，统一了厄鲁特诸部，势力达青藏地区，与沙俄勾结起来，妄图割据一方。首先与俄军夹攻喀尔喀蒙古，喀尔喀部南下投奔清朝，清朝在张家口，归化（呼和浩特）一带予以安置。康熙二十九年（1690），噶尔丹以追击喀尔喀为名南下，攻到距北京九百里的内蒙乌珠穆沁部。为了击退噶尔丹，康熙帝于1690、1695、1697年三次御驾亲征，率军征战大漠南北，大败噶尔丹，最后噶尔丹服毒自杀。3、乾隆帝平定大小和卓叛乱和设置伊犁将军居住在天山南路的维吾尔（畏兀尔）

6、人，清初唐熙时受噶尔丹统治，噶尔丹死后由维族宗教首领管理南疆。后来另一支势力兴起，将其和两个儿子布那敦（大和卓木）、霍集占（小和卓木）拘禁在伊犁，清军进攻伊犁，大和卓木被送回故地，小和卓木留在伊犁，分别统辖天山南北的维吾尔族。乾隆（1758）二十二年四月，他们纠集维族上层发动反清暴乱，乾隆二十四年被平息，大小和卓木逃到巴达克山境内，当地首领把他们杀死，将尸首送还清朝。清廷在喀什噶尔设参赞大臣，加强了对天山南路的统治。当大小和卓被杀后，其子孙继续西逃，到嘉庆二十五年（1820）大和卓的孙子张格尔，在英国人（驻印殖民主义者）的支持下回到喀什噶尔，妄图通过叛乱

7、重新控制天山南路并闹独立。1826年以拜祖坟为名，张格尔占据天山南路的喀什噶尔、叶尔等城，并把英国殖民主义者引入南疆，充当祖国和维吾尔族的叛徒。（英特务二十人随张格尔入疆，充当“顾问”，实际是控制，监视之）甚至与浩罕国商定，浩罕人出兵协助，事成后割让喀什噶尔等地。清政府派杨遇青率军平叛，道光七年（1827）二十月俘获张格尔。三、加强对西藏的管辖1、册封达赖、班禅西藏达赖喇嘛一直与清人关系融洽，顺治九年，达赖到北京朝见顺治帝，清廷颁金印，册封其为“达赖喇嘛”封号。2、设置驻藏大臣四、清朝前期的疆域1、清朝疆域到乾隆时除本部十八行省（内地），还有顺天府、盛京

8、、内蒙古、青海、蒙古、喀尔喀蒙古、西藏、新疆等藩部，包括许多个民族，北至恰克图，