一个小村庄的故事_吕鑫

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1、《一个小村庄的故事》教案设计一、教案背景1.面向学生：□中学√小学2.学科：语文人教三年级下学期3.课时：共2课时4.课前准备：【百度搜索】美丽的小山村图片、村庄被洪水卷走后的图片、当前环保中出现的各种问题图片。二、教学课题《一个小村庄的故事》是人教版课标实验教材《语文》三年级下册第二单元第三篇课文。本组教材的专题是：爱护周围环境。三、学习目标1、认识“郁、澈、湛、犁、裸、扩、栋、咆、哮”9个字及相关词语，会写“森、郁、葱、湛、盖、犁、砍、裸、扩、栋、柴、喘、黎”13个字。正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋

2、利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”等词语。摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。4、领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理，并引导学生为保护环境而做一些力所能及的事情。四、教学方法创设情境，以读为主，以读代讲，读中感悟的方法，诵读贯穿整个课堂教学的始终，采用师生合作研究体验创新教学程序。对于含义深刻的句子，反复朗读，结合画面形象的展现当时的场景，引起学生情感的共鸣。五、教材及学情分析教材分

3、析：这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。　　学生分析：本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。六、教学过程(一)情境导入:【百度搜索】山谷中,一个美丽的小村庄。http://image.baidu.com/i?word=%E

4、4%B8%80%E4%B8%AA%E7%BE%8E%E4%B8%BD%E7%9A%84%E5%B0%8F%E6%9D%91%E5%BA%84%E7%9A%84%E6%95%85%E4%BA%8Bppt&ie=utf-81、同学们，你觉得这个小村庄及周围的环境怎么样?你能说一说吗？结合插图，教师随时指导，指导学生说具体。出示幻灯片：学生完成填空：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林（），村前河水（），天空（），空气（）。【学生的语言训练在潜移默化中得到了训练，将语言训练落到实处，】2、出示原文第一自然段：山谷中，

5、早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。点名读、齐读本段文字，感悟小村庄的美丽。（板书：美丽）【利用画面，创设情境，以读为主，以读代讲，读中感悟小村庄的美丽。结合插图及生活经验理解“郁郁葱葱、湛蓝、甜润”的意思。】同学们，就在这个美丽的小村庄里发生了什么样的故事呢？今天我们就一起学习，第7课《一个小村庄的故事》（板书课题）,齐读课题。【巧妙地引入课题，引起质疑，激发了学生学习兴趣。】（二）初读感知1.学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。2.学生再读课文，用笔画出

6、不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。3.分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。4.全班交流认记生字的方法。强调“犁”和“梨”的区别，“葱”的中间是“匆”不是“勿”。“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。5、检查预习。（1）结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。【百度搜索】http://zhidao.baidu.com/question/269290368.htmlhttp://zhidao.baidu.com/question

7、/11642485.html（2）对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。（3）完整地齐读课文。6、指导写字。（1）认读要写的字。（2）找一找哪些字容易写错，该怎么写。“葱”的中间是“匆”不是“勿”。“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补”。“黎”的上部右边的不能写成多衣撇的“勿”。（3）描红，练习写字。（三）品读课文1、直插主题，形成鲜明对比，引发质疑：a、出示第一自然段，齐读第一自然段内容。b、同学们，在这个美丽的小村庄里，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢唱，小溪流淌，到处充满孩子们的欢笑，一派生机勃勃的景象。可是这个美

8、丽的小村庄现在怎么样了呢？【百度搜索】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E6%B4%AA%E6%B0%B4%E6%B7%B9%E6%B2%A1%E7%9A%84%E5%B0%8F%E6%9D%91%E5%BA%84&i