《炎帝创市》教案

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1、炎帝创市教学目标：　　　情感目标：指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。　　　能力目标：引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。　　　知识目标：本课要求会认生字6个，会写的生字13个。要求掌握的词语有摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。教学重点：　　　1.分角色朗读课文，了解炎帝创市的经过。　　　2.体会百姓爱戴炎帝的原因。教学时数：2课时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：第一课时　　一、谈话激趣，导入新课。　　　　同学们，身处农村，你跟父母赶过集吗？你知道农村的这种“集市”交易形式是谁创立的吗？让我们一起学

2、习《炎帝创市》这篇课文吧！　　二、初读课文，整体了解课文内容。1．默读后，你知道了创立了“市”，给人们的生活带来了什么呢？　　　学生各抒己见，师归纳板书。第3页共3页2.这位帝王炎帝创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便，让我们先读准字词，再学课文。3.检查预习情况。（1）“火车式”拼读生字词，要求读准字音。　（2）把自己记忆字形的妙法跟同学一起分享。　（3）解释词义：如爱戴、抱歉、关切、冥思苦想、聚居、欣喜其狂、川流不息、赶集……　　三、细读课文，理解感悟。　学习第一自然段，这个自然段向我们介绍什么？　　四、布置作业。1.正确、流利地读课文。2.认真写生字三遍，并进行扩词。第二课时一、

3、复习。　1.自读课文，请同学正确、流利地读课文。　2.复习词语，看卡片读词语。　　二、学习《炎帝创市》第2—8自然段。　1．分角色朗读前2—4自然段：　讨论：（1）炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？　　　（2）炎帝听了农家的回答后，心情怎样？　　　（3）后来他以到一户猎人家，又了解到什么情况？　　　（4）指导看图，图上画了什么人，在干什么？饭桌上有什么食物？可看出了什么？　　　（5）听了猎人的陈述后，炎帝怎样想的？第3页共3页　　　（6）你理解“关切”、“鼓励”、“冥思苦想”的意思吗？　　　2．从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓吗？默读第5—6自然段，你知道了什么？　　如：（1

4、）炎帝目光落在前面那个人的影子上，是什么时候？　　　　（2）交换的时间定在正午的理由是什么？　　　　　　　　　　……　　　　　　根据学生回答与同学讨论、交流。3．分组读第7—8自然段，读后讨论：（1）炎帝把交换物品的地点定在哪里？为什么要定在这里？（2）人们怎样把剩余的物品到这里交换呢？（3）指导看图2，你看到了什么？（4）从炎帝创市的过程中，可以感受到炎帝是一个什么人，才会深受人们的爱戴？三、总结全文。　　四、作业布置。1．把《炎帝创市》这个故事讲给小朋友听。2．熟读课文，摘录好词好句，抄在自己人的采集本上。第3页共3页