876鹬蚌相争

《876鹬蚌相争》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、历史故事导入     战国时候，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。（出示战国七雄图）在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。   有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。  

2、 一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？   二、初读课文，练习概括   1.指名试读课题。   （1）板书“鹬”字，学生书空并数出笔画。   （出示“鹬”图片）认识鹬。   你有好方法记住这个字吗？  （2）请学生告诉老师“蚌”字的写法，板书。（出示“蚌”图片），认识蚌。  （3）齐读课题。   2.自己读课文，不认识的字看看生字表或查字典，做到正确流利；同时，想想文章主要讲了一个什么故事。   （1）生自己练习朗读。   （2）伙伴间互相读，帮忙指出错处。   3.指名读：提出建议或表扬。   4.学习概括：快速浏览课文，用简练的话说说文章主要讲了个什么

3、故事。    完成板书：          鹬        蚌                          ↘    ↙                            相争                                                              ↓↓                           渔夫   三、精读课文，理解寓意    1.指导有感情朗读。   重点指导：   （1）鹬生气了，说：“今天不下雨，明天不下雨，你这蚌就要活活干死！”：读出鹬“生气”的语气。   （2）蚌毫不示弱，说：“今天不放开

4、你，明天不放开你，你这鹬就要活活的饿死！”：引导学生体会“毫不示弱”的不同感受，读出不同的语气。     指名读，男女生对话读，师生分角色读。   2.两人一组做动作，把鹬蚌相争的过程表演出来；指派代表表演。   重点引导学生体会“互不相让”。板书：互不相让     3.想一想：鹬和蚌这样“互不相让”，最终会有怎样的结果？  （估计：两败俱伤；被渔夫捉走）   4.回顾历史故事。    当年，苏代就是给赵王讲了这个《鹬蚌相争》的故事，如果你是赵王，听了这个故事，你会怎样想呢？   5.体会寓言的魅力。     师：小故事，大道理，这就是寓言的魅力！   板书： 寓言     你

5、还听过或看过哪些寓言故事？（生举例）   四、创编故事   师：“鹬蚌相争，渔夫得利”这个故事流传至今。   出示图：许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？（续编故事：）   许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了……   五、作业   选择一项适合你的作业：   1.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。   2.把自己新编的故事写下来。   3.再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。   [板书：]      鹬        蚌                    ↘    ↙                     

6、 相争                  （互不相让）                      ↓↓                    渔夫得利