637用乘法口诀求商

637用乘法口诀求商

ID:36143935

大小:64.00 KB

页数:5页

时间:2019-05-06

637用乘法口诀求商_第1页
637用乘法口诀求商_第2页
637用乘法口诀求商_第3页
637用乘法口诀求商_第4页
637用乘法口诀求商_第5页
资源描述:

《637用乘法口诀求商》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、用乘法口诀求商教学目标:  1、让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程,能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。  2、培养学生从生活中发现问题,提出问题,解决问题的能力。  3、让学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习兴趣,初步体验数学活动的探索性。  重点难点:  让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程,能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。  教学过程:  一、课前准备,激趣导入。  1、我能点亮这颗星。2×☆=4 3×☆=24 4×☆=28 ☆×3=12 ☆×4=205×☆=15  要求:请自信的孩子大声朗读

2、题目要求,并说说你用的是哪句子乘法口诀。(反思:这样的题目要求和教师的激励性语言能有效地培养学生的自信意识,相信自己能行,为后面教学中学生有效地发挥自身的潜能,发表自己独道的看法提供有力的保障作用。)  2、分一分:把6个圆片平均分一分。  要求:小组合作完成,做好记录,并说说你是怎么分的?算式是什么?(反思:这一教学环节旨在培养学生的动手能力,与伙伴团结合作的精神,并训练学生将自己动手操作的过程用一句或者几句完整的话来说说,培养学生的语言表达能力。)  3、导入:师:付老师认为这个小组的同学特棒,不仅动手能力强,而且

3、还把自己的分法、看法表述得清楚,经过全体小朋友的努力,把6个圆片平均分的几种情况都想到了。动物王国里的动物们听到了同学们的精彩发言,特别高兴,他们正在举行一场激动人心的数学竞赛,想邀请孩子们参加,你们愿意吗?  (反思:创设与学生生活贴近的教学情境,使学生感受到教学与生活紧密联系。我针对低年级的学生都喜欢听故事,喜欢表现自己这一特点,在上课初,创设动物王国里举行数学竞赛,邀请孩子们参加这一形式,将学生自然的引入了新课的学习。并创设竞争的氛围,培养孩子们的竞争意识,同时,同学们看图,在根据故事情境提出问题、解决问题的过程

4、中,感受到生活中有数学,数学在生活中,生活与数学紧密联系。)  二、探索新知  1、学习例1  ⑴.课件出示情境图:兔子推了4筐篮球,并说我的筐里每筐装了8个。从图上你看到了什么?你会提出什么数学问题?  有4筐篮球,每筐8个,一共有篮球多少个?  现在付老师请个回答问题声音响亮的孩子读一读题。然后全体学生列式解答。并说说你是怎样列式计算的?用的哪句口诀?  ⑵.探索求商的方法。  现在森林之王老虎说:请小兔子把这32个篮球平均装入4个筐里,每筐多少个篮球?小兔子想了想,不知道怎么办,小朋友你们愿意帮助他吗?  32÷

5、4=几你是怎样算的?请同学们分组讨论。然后学生汇报。  方法一:分小棒。方法二:家长教。方法三:想:四几三十二呢?四(八)三十二,所以32除以4得8。(用口诀)  你觉得哪种方法好?  听了小朋友们的发言,老师觉得大家真能干,不仅能说清自己的观点,而且还用了这么多方法,这些方法中,老师也觉得第三种方法最好,老师也是用乘法口诀求商的。如:计算8÷4=10÷2=15÷5=时都可以直接用相应的乘法口诀去求商。然后揭示课题,齐读课题。  我们看看小兔子说了什么?课件出示小兔子说:小朋友,你们为我想的方法真不错,我用你们教的方法

6、解决了下面的一个问题,你们看看对吗?  课件出示第二题:32个篮球,每8个装一筐,可以装几筐?  ⑶.引导学生观察,体会乘除法之间的关系。  现在请同学们观察这三个算式,有什么关系?  A.这三个算式都有32、4、8这三个数。  B.第一个是乘法算式,第二个是除法算式。只要会算8乘4=32就可以算32除以4=8,还可以算32除以8=4。  C.乘除法之间有非常密切的关系,乘法算式中的积就是除法算式中的被除数,乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。  D.这三个算式都用四八三十二这一句口诀来计算。  (反思:变

7、接受式学习为自主探索式学习。对于书上例1的一个乘法问题,两个除法问题,我这节课不是由教师直接提出、罗列出来,而是由学生自己根据故事情境的信息提出来。这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。)  2、小兔子在我们二、一班孩子的帮助下,顺利地获取了本次竞赛的冠军,它为了感谢孩子们,所以想请大家到花果山去走走、看看、玩玩。愿意吗?它已经把你们精彩的发言,团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子,可是聪明调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比,在去花果山的路上,为你们设下了三关,你们愿意接受挑战吗?  三、

8、闯关游戏。  (反思:精心设计活动,符合学生年龄特点。爱玩是小学生的天性,是他们的兴趣所在。练习中,我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来,而是将课后三道题联系起来,设计成一个闯关游戏。创设情境:小兔子为了感谢孩子们,想请大家到花果山去走走、看看、玩玩,愿意吗?它已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子,聪

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。