563《三棵银杏树》教学反思

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1、西师大版小学四年级上册《三棵银杏树》教学反思　　成功之处　　一、紧扣教参要求较好地完成了任务。　　1、由文章第一段内容，明确了银杏树的位置，领悟到空间位置描写方法，想象图画之美。　　2、由第二段“没有人”“似乎”明确银杏树年龄之大（古老），又体会到了用词的准确，语言中隐约流露的深深思念也略有觉察。　　3、由第三段课文的重点段，学习从“春夏秋冬”四季交替的变化写出银杏“枝、叶、花、果”的特点和给我们带来的欢乐，充分地读书，领会了作者的情感。　　二、多方面领会大家作品风格　　从语言准确、朴实中体会语言美。　　四年级学生还多喜欢华丽的文章，朴实的语言之美领悟还比较困难，所以以“似乎还

2、这么高大”体会“似乎”一词的重要及准确。像“牛的奶头”体会比喻的形象及通俗，农家的孩子，质朴的美，学生还可能领略不到叶老骨中的“农民”本色，但质朴语言便是一种美，学生已初有所感。　　三、仿写略见成效　　学校操场有三棵梧桐树，对仿写很有帮助，很好的题材。所以，我让学生巧借题材进行仿写。学生写物在四年级尚有难度，所以，我让学生进行“大相似”仿写，使许多中下等学生有“据”可依，成效明显。　　不足之处　　一、常言说“书读百遍，其义自见”。　　教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，按理说，四年级学生在这方面应该具备了一定的能力，可不管使用了多少种“读法”，读了多少遍

3、，收效与时间（姑且不提精力）远不成比例，让人只想放弃，或走捷径（多点拨些）。　　二、自惭。　　由于能力有限，且又缺乏学习精神，文章中有些遣词用语之精妙，自己的领悟能力也有限，教给学生时便无法做到透彻。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅画，“鹰停在那里……衬着天空的背景，正像一幅古画”，为什么有时是“画”有时是“古画”，“屈曲”是一种什么样的美。作者喜欢树，是它的美，还是与它在生活中建立的一种“亲情”。这些都要深入地去领悟体会的。　　在不断的教学中，除了教参中的要求，材料提供给了我们很多信息、知识，如果沉下心去琢磨，你会发现还有更多的知识需要学习，更多的疑问需要去探求，如“沽沽泉眼”

4、永不竭。我在不断的反思中体会出了永远的哲理：学无止境。