关键问题分析说明：提高课堂实效性，培养学生自主学习的能力

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1、提高课堂实效性，培养学生自主学习的能力——《雨铃铛》教学关键问题的分析说明单位：北京市海淀区实验小学姓名：杨春艳提高课堂的实效性，关键是要提高教学质量，向40分钟要质量。但要想提高课堂教学时效性并非易事，我觉得在课堂教学中教师应尽量让学生自己去发现问题、研究问题、解决问题。给学生创造机会，在教师的适当帮助和多角度的引导下，使学生敢于发问，勇于探索。我认为提高课堂实效的有效办法之一就是激发学生主动学习的意识，重视学生的主体性、独立性、探究性和创造性，培养学生的自主学习能力。为了更好地把握这40分钟，提高每节课的课堂实效性，在教学《雨铃铛》一课时，我采取了以下

2、一些措施：一、充分挖掘教材，进行自主性学习教育布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。”让学生通过对语文学科的爱好而产生一种内在的学习动机。这就要求教师充分挖掘教材本身所具有的激励因素，让学生明确语文与实际生活的紧密关系和重要价值，激发学生的自主学习欲望和动机。教学中做到有层次、有重点、有坡度，遵循学生的认知规律，注重培养学生自主学习的能力。低年级教学以识字为主要目标，在教学实践中，我采用多种识字方法和识字策略帮助学生识记生字。如：通过偏旁，记忆“快、铃铛”；通过做动作来记忆“招呼”，通过图片来记忆“房

3、檐”；通过记字方法来记忆“响、房”；通过创设多个游戏情境，来激发学生学习兴趣：“词语从文中飞出”、“字词藏在小雨滴中”、“我说你找”；通过随文识字，复习词语“铃铛、房檐、春雨、招呼”等。教师注重激发学生兴趣，提高学生识字效率。二、创设教学情景，激发学生自主探究新课标、新课程倡导课堂教学要以学生的活动为主线，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，让学生在其中有效的进行再创造学习和自主的探究。学生喜欢想象，喜欢对未知领域的探索。一种宽松、平等、和谐的课堂氛围，往往能消除学生的畏惧心理，使他们变得思维活跃、发言大胆。而一个好的情景创设，会让孩子们

4、不自觉地转换角色，融入其中。因此，在课堂教学中，教师要善于创设情景，使学生在欢乐愉快的最佳心理状态下进行学习。在教学实践中，我运用形象、直观的教学手段，恰当使用配乐、声音、图片等多媒体资源，充分发挥“读”的功能，真正体现出以读为本。4感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，这是一种审美的体验。为了让学生对春雨的美有所感悟，我先放手让学生自主学习，要求正确读文的过程中，用自己喜欢的方式识记生字，再流利读文，最后能做到有感情地朗读。这样由易到难，循序渐进，符合低年级学生的认知规律。特别是指导朗读“沙沙响”这一环节，老师先播放春雨的声音，让孩子们体会春雨的特点，

5、当孩子们能够充分体会到春雨轻、细、柔的特点后，孩子们能够很准确的轻轻的读出“沙沙响，沙沙响”的句子。在指导朗读“丁零当啷”时，我先让孩子们复习“铃铛”两个字，是孩子们能够指导铃铛是金属做成的，声音清脆。然后再想想铃铛的声音，最后听一听铃铛的声音。孩子们很好的体会了“丁零当啷”在读的时候要大声，响亮。又通过串串、省略号的讲解，是孩子们了解到“丁零当啷”的声音是不绝于耳的，又通过一组一组的传递开火车的方法，使学生愉快地记忆了这个词语。在读的过程中做到有梯度，使学生在读中训练语言，在读中增强语感，在读中突破难点，从而更好地理解课文，表达情感。三、注重个性发展，培

6、养自主学习的意识马克思主义关于人的全面发展学说包含着两个不可分割的内容：一是社会应向人提出全面教育；二是要给每个人发展个性的权利，这是人类迈向解放自己航道的标志。因此，注重个性、发展个性是开发人的创造力、落实全面发展的重要前提。教会学生学习，把学习的主动权交还给学生。教育要注重对学生发散思维的训练，把学习过程变成思维、探求、启悟和实践过程；教育要强调教学的差异性，强调引导，强调富于个性特色的独立思维，强调对学生高标准的单项突破，从而不断提高学生的学习能力。因此在教学过程中教师要尊重学生的个性、尊重多样性，鼓励学生多向思维，发散思维，寻求多种答案，多种解决问

7、题方法。在教学实践中，我根据课文内容的特点，结合儿童生活经验，借助情境，请学生说说平时听到的雨声是什么样的？能学一学吗?孩子们的思绪犹如闸水一样涌出来。“滴答滴答像闹钟发出来的。”“噼里啪啦像放鞭炮的声音。”“哗哗像海浪拍打着岸边的声音。”接着，我又戴上小燕子的头饰把学生的思路引到了“春雨在招呼谁回来？能4和小燕子打个招呼吗?能和我说说话吗？”上，在孩子们你一言我一语的交流中，我带着他们一遍一遍地读着“丁零当啷，丁零当啷，它在招呼小燕子，快快回来盖新房。”每一次读似乎都有新的体验，孩子们喜欢极了。于是，我借势引导学生春雨还可以招呼谁？做些什么呢？请仿照诗歌

8、最后一句续编儿歌吧！孩子们一边想象春天万物的变化，一边将想象到的内