《美好的春天》教学设计

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1、《美好的春天》教学设计l教学目标一、知识与能力1、通过学习，学生能模仿课文一进行自由表达，掌握文中的表达方式。2、通过学习，学生能正确地朗读课文，了解课文的主要内容。3、学生能够通过查字典等方式，掌握本课的生字和词语的读法、用法。二、过程与方法1、通过关键语句来理清文章的线索。2、鼓励学生阅读与本课题相同或相近的课外读物，提高学生阅读和写作的能力。三、情感态度与价值观培养学生善于观察大自然的能力，鼓励学生多接触大自然，领略大自然的美。l教学重点和难点1、理解课文一和课文二的主要内容。2、了解文中的如何描写春天的景色，掌握一些写

2、景的方法。l教学课时：2课时。l教学过程：第一课时一、教学目标1、掌握重点词语“散步、微笑、绿色、游戏、照相、呼吸、游泳”的读法、写法及用法。2、学习句型。（1）每个人的脸上都带着微笑。（2）到处都是绿色。3、多音字“散、相”的学习。二、教学重点和难点1、生字、词的写法和用法。2、课文内容的学习。三、教学过程（一）导入新课同学们，你们喜欢春天吗？出门去看看春天是什么样的吧！（二）讲授新课1、学习生字、词语和句型。（1）词语“散步、微笑、绿色、游戏、照相、呼吸、游泳”的读法、写法及用法。（2）学习句型。（3）多音字“散、相”的学

3、习。2、课文学习。（1）阿里木和艾山江看到的春天是什么样的？解析：阿里木和艾山江眼中的春天是这样的：散步的人脸上带着微笑；到处都是绿色；果园里鲜花盛开；小鸟唱歌，小鱼儿欢乐的游戏；脱去厚衣服，呼吸着新鲜的空气。（2）同学们想一想，春天还是什么样的？解析：春天里阳光很明媚，照在身上很舒服很温暖；春天花园里开满了五颜六色的鲜花，微风吹过送来阵阵清香；春天还是小孩子们喜欢放着各种形状或图案的风筝的季节。（三）知识拓展：积累跟春天有关的成语。解析：春光明媚、春花秋月、春华秋实、春暖花开、春风和气、春色满园、花红柳绿、花香鸟语、满园春色

4、等。（四）布置作业：完成课后的练习。第二课时一、教学目标1、掌握生字“嫩、醒、啼”的读法和写法。2、掌握重点词语“美丽、溪水、摇摆、生机勃勃、红晕、微笑、绽放”的读法、写法和用法。二、教学重点和难点生字、词的写法和用法；课文内容的理解；句子的仿写。三、教学过程（一）导入新课。同学们，你们喜欢春天的阳光吗？读文章，看看春天的阳光是什么样的？（二）讲授新课。1、学习生字、词语和造句。（1）生字“嫩、醒、啼”的读法和写法。（2）重点词语“美丽、溪水、摇摆、生机勃勃、红晕、微笑、绽放”的读法、写法和用法。（3）词语的造句：五颜六色、生

5、机勃勃、尽情、绽放。2、课文学习。（1）课文梳理并找出文中的中心句。解析：文章的中心句是“春天是美好的季节。春天的阳光是各种各样的。”全文可以分为两个部分：第一自然段为一部分，写春天的阳光是各种各样的；第2—5自然段为一部分，分写阳光是暖暖的、五彩的、美好的和大家的。（2）朗读课文，看看春天的阳光是什么样的？解析：春天的阳光是暖暖的：冰雪融化，溪水叮咚；孩子们换了春装，更加活泼可爱。春天的阳光是五彩的。小草嫩嫩的、绿绿的、柔柔的；小花五颜六色，生机勃勃。春天的阳光——美好的。虫鸣鸟啼，大地苏醒；小燕子飞来飞去。春天的阳光——大

6、家的。小朋友们在阳光下游戏；微笑在阳光下绽放。（3）课文总结。文中说出了春天的阳光是暖暖的、美好的、五彩的和大家的。春天是多么美好的季节呀！同学们，我们也应该出去看看大自然，领略大自然的美。（二）知识拓展：同学们多去搜集一些于春天有关的诗吧！1、池塘生春草，园柳变鸣禽。——谢灵运《登池上楼》2、迟日江山丽，春风花草香。——杜甫《绝句》3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》4、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》（四）布置作业：完成课后的所有练习题。