《我们这里的农产品》教学设计3

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1、《我们这里的农产品》教学设计教学目标1.了解常见农产品的名称、特点及品种2.感受农产品与人们生活的密切关系。3.初步培养儿童的社会调查能力。教学准备1.学生通过寻问教师、家长等途径获取相关信息。2.与调查采访的人提前联系。教学过程一、创设情境活动引入师：我们这里的秋天是一个丰收的季节。大家想一想，我们的家乡农安都收获了哪些常见的农产品？（秋收图片）生：生：师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农产品？生：生：[设计意图：结合学生现实生活和已有经验引出主题活动，激发学生的学习兴趣。]师：你还想了解有关农产品的哪些情况？生：生：学生所提问题多而杂，教师对问题进行梳理，引导学生去探究比较有意义、有价

2、值的问题。[设计意图：引发学生思考，为后续学习奠定基础。]二、制定计划分组活动师：我们怎样才能了解到更多的农产品情况呢？学生之间互相交流，最后总结：通过问询家长，到农民家中、农田里去调查等方式去了解。引导学生自由分组，分别去调查玉米、大葱、小米等农产品的情况。师：红石砬小米是家乡农安的特产，我们新农乡是红石砬小米的主要产地之一。调查小米的同学想了解哪些问题？生：为什么在我们这里种植小米？生：小米的保质期是多长时间？师：为了让我们的调查效果更好，同学们先制定一个调查计划。调查同一种农产品的同学组成小组，小组同学互相商量，写出一份调查计划。农作物调查地点调查主要问题调查结果[设计意图：学生通过

3、制定调查计划，做好充分准备，使调查活动顺利进行，保证了调查实效性。]三、实地体验做好记录在班主任、品德与生活教师以及家长的带领下，利用双休日和课余时间，学生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向等情况；到农田寻问菜农，了解大葱的收成、储存、价格、去向等情况；到小米生产基地采访基地负责人，了解红石砬小米的种植、加工、保质期等情况。[设计意图：教师从学生的关注点出发开展活动，有助于学生积极投入到活动之中。教师指导学生边调查，边做好记录，注重学生体验性学习。]四、结果汇报展示交流师：为了让大家了解各小组调查的情况，将调查的结果进行整理，然后进行汇报。各小组的学生对自己的调查情况进行整理。教师

4、建议学生不会写的字用拼音代替。鼓励学生用自己喜欢的方式记录调查结果，学生们用图画、表格、文字等形式进行展示交流。1.调查玉米的小组汇报。生：生：2.调查大葱的小组汇报。生：生：生：我们这里的很多大葱卖到了蛟河市。3.调查小米的小组汇报。生：生：生：红石砬小米常温下密闭保存不超过12个月。小组汇报时，教师引导其他小组同学注意倾听。师：想一想，这些农产品和我们有什么关系呢？教师总结：我们的生活离不开这些农产品，农产品也为农民带来了很好的经济收入，我们希望有更多农产品能成为闻名全国的特色产品。