《旅夜书怀》教学设计1

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1、《旅夜书怀》教学设计一、导入新课中国自古是诗歌的国度，唐诗更负盛名。唐朝盛产的诗人也有很多。唐代诗人中，有一个人好像一直是皱着眉头生活的，这个人名叫杜甫。他瘦而高，拄着一根拐杖，走路慢吞吞，活像人们形容的老朽。他的眼睛是向下的，有时还半闭着，看上去昏昏欲睡。这双眼睛却能看见普天下的倒霉事儿，好比观音菩萨能看见人间的疾苦。所不同的，是观音菩萨法力无边，她能含着动人的微笑救苦救难，而杜甫，只能眉头紧锁，把无边的苦难写进他浩如烟海的诗作中。今天，我们一起去鉴赏他的一篇这样的诗作——《旅夜书怀》。二、作者及背景介绍1.杜甫，

2、字子美，有“诗圣”之誉，与李白并称“李杜”。2.杜甫的作品《春望》《闻官军收河南河北》《绝句》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》等3.杜甫人生的四个阶段（1）读书壮游时期（712-745）（涉世不深）（2）困守长安时期（746-755）（忧国忧民）（3）陷贼与为官时期（756-759）（现实主义创作达到高峰）（4）漂泊西南时期（759-770）（思想更深邃、诗风更沉郁）4.本诗的写作背景当时，杜甫已满53岁，他这一年多来一直寄居在朋友严武家，生活暂时安定。但不料这一年四月严武忽然死去，他不得不再次离开四川，乘舟东下，在

3、岷江、长江一带飘泊。且他常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。三、初读诗歌，整体感知1.生齐读诗歌2.解析题目“旅”：旅居、旅途。“夜”：点出时间。“书”：写。“怀”：情怀，感想。3.诗中哪些诗句与题目相对应？“旅夜”：“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。”“书怀”:“名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”4.诗歌体裁律诗（五言、七言）分四联——首联、颔联、颈联、尾联绝句（五言、七言）一、精读诗歌，深入探究首联“细草微风

4、岸，危樯独夜舟。”1．首联内容与诗题的关系？首联点明地点、时间和环境。2．“微风习习，江岸细草如丝，一只竖有高桅的小船，孤伶伶地行驶在江上”营造了怎样的意境？凄凉孤寂，是作者孤独感伤之情的外化。3．从景物描写中你能说说诗人杜甫的形象吗？从诗人对细草微风的感知中，看到他夜愁不寐的形象；从“危樯独夜舟”看到他飘泊中的孤寂：融情于景。颔联“星垂平野阔，月涌大江流。”1．赏析“垂”“涌”的表达作用。“垂”，低垂。因平野广阔，所以群星低垂。一垂字写出了原野的广阔无边。“涌”随波起伏。因大江滚滚，所以水中的月亮才随波起伏。《四溟

5、诗话》评价说“句法森严，‘涌’字尤奇”。2．颌联的意境。雄浑阔大3．与诗人的情感关系是怎样的？诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。这种以乐景写哀情的手法，更显出了诗人的孤独凄苦。颈联“名岂文章著，官因老病休。”颈联用了反问的语气，若改为陈述句就是：名声不应该因为文章而显著，做官只应该因为年老多病而辞职。其言外意为：名声应该因为大济天下而显著，做官不应该因为被排挤而被辞。委婉的写出了自己壮志难酬的愤懑之情。 尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥。”1．尾联的修辞手法：比

6、喻、设问2．体会这一比喻的情感内涵。如此江湖落拓，到处飘泊，像个什么？就像那天地之间到处飘飞的一只沙鸥。诗人自叹身世飘零，无论是身后之名，还是生前之功业，似乎都游离于他。当这种悲愤交集的情感，外化投射在一只飘零于茫茫天地之间的白鸥时，诗人晚年飘零、孤独、寂寥的形象，便由此铸就了。一、鉴赏点拨，拓展延伸1.艺术特色借景抒情寓情于景2.杜甫诗风沉郁顿挫如果此时不是杜甫而是李白，大家试想会怎样？ 李白会大叫“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 这样愤世嫉俗之语，李白会“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”“天生我材必有用，千

7、金散尽还复来”，李白容不得委屈，有委屈就要像黄河之水一样一泻千里，奔涌而出，所以世人常常用“豪放飘逸”来描述李白，而杜甫，世人常常用另外的四个字“沉郁顿挫”。“沉郁”意境雄浑开阔，感情深沉悲凉。 “顿挫”，主要指诗歌情感表达的波澜起伏，反复低回。2.比较《登高》与《旅夜书怀》的相同点“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”《登高》与《旅夜书怀》一样，前两联写景，后两联抒情。借景抒情、寓情于景与直接抒情相结合。都体现杜甫的沉郁顿

8、挫的诗歌风格。二、指导朗读，尝试背诵“细草微风岸，危樯独夜舟”，语调很缓慢，读起来有淡淡的忧伤；“星垂平野阔，月涌大江流”，眼前出现一望无际的平野还有波光粼粼的东流江水，语调低沉而雄浑，这时的杜甫已经感受到自己的孤寂无助，凄苦茫然的漂泊之伤痛；“名岂文章著，官应老病休”中杜甫的愤激不平呼之欲出，可是杜甫最后只是无可奈何不无感伤说了句“飘飘何所似