《vb—for循环语句》说课稿

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1、《VB—For循环语句》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是《VB—For循环语句》。我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程几个方面加以说明。一、教材分析1．《VB—For循环语句》是高中信息技术二年级下册的内容。本课是浙江教育出版社出版的，由陶增乐主编的《算法与程序设计》的第四章《VB程序设计初步》中的第三节《语句》的循环语句部分。2.学情分析在本节课之前，学生已学习了VB基础知识。学生的优势在于他们思维较活跃，接受新事物的能力较强，基于会考，有学习动力。劣势在于自学能力,实践能力,合作协调能力

2、较薄弱，需结合英语，缺乏学习兴趣。二、教学目标：1.认知目标：图片框的添加与设置；for/next循环语句。2.能力目标：提高学生观察、思维、探索、实践、总结能力。3.情感目标：培养学生自主学习，协作学习，勇于实践，大胆探索的学习品质。4.重点：for/next循环语句。5.难点：for/next循环语句。三、教法与学法我在以学生为主体，教师为主导的原则下，构建一个真实的情境来引导学生探究。主要教学方法：情境模拟法、项目教学法、任务驱动法、分层教学法、赏识教育。本课教给学生的学法是自主探究、小组协作、合作学习。

3、四、教学过程：（一）创设情境引出项目学校组织校园十佳歌手评比活动，请同学们帮忙设计一款评分器，要求在屏幕上显示每一位评委的头像及亮分，然后计算平均分作为该选手的得分。设计意图：联系生活实际，创设实际生活中的问题情境，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。（二）师生互动分析项目请学生根据任务要求讨论出项目界面应该怎么设计,又应该怎样实现任务功能.老师再根据学生的讨论结果绘制参考界面并展示。设计意图：引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老

4、师的分析结果。4展示项目结果：（图一）（三）合作学习实现项目项目分解：第一步：各自完成界面设计给定参考界面，学生可以自主设计界面形式，也可以根据项目参考界面（图一）做。设计意图：半开放式的设计要求，给学生一个思考方向，同时可以启发学生思维；让每位学生都能体验成功。第二步：控件属性设置对象名称属性属性值label11Caption用户名visualflaselabel12Caption金额visualflasecommand4Caption选手得分设计意图：给出部分控件属性设置的例子，其他的学生自行探究操作，并且

5、文字格式也由学生自行发挥，培养学生自主学习能力。第三步：小组讨论代码编写分组讨论“选手得分”命令按钮的代码设计，应如何实现评分效果。（代码细节教师事先准备好帮助视频与学案提供给学生参阅）设计意图：旨在培养学生自主学习、小组协作精神，同时加强个别学生的领导能力。4第四步：调试、保存项目设计意图：着手培养学生做项目时项目分解调试及及时保存的习惯，以便纠错与改正。教师总结知识点1、FOR语句格式：FOR循环变量=初值TO终值STEP步长语句块NEXT循环变量（若步长为1，STEP1可省略）2、图片框（image）：添

6、加与设置设计意图：根据项目实现，提取知识点，讲授知识点；为学生总结VB—For循环语句结构。（四）拓展项目体现分层1、项目进阶：求s=1*2*3*4*5*6的值2、项目提升：在实际比赛中，为公平起见，在评分时先去掉最高分和最低分，剩余评委的平均分为最后得分。设计意图：学生的完成情况各不相同，采用分层教学，为有余力的同学加道菜，满足每位学生的需求。（五）多维评价拓展思维过程评价：在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生结果评价：对学生的成品进行整体评价学生自评：让学生对自己的作

7、品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力学生互评：同学间进行相互评价，看到别人的长处也看到自己的不足，能做到取长补短教师评价：充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样设计意图：多维评价，学生在作品展示中，相互评价，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。教师及时给予每一位学生准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。练习巩固及点评，完成建构写出程序运行结果：1、fori=2to8step24s=s+inexti运行结果：s

8、=2、sum=4fori=1to5sum=sum+2nexti运行结果：sum=总结项目延伸知识□这堂课我学到了什么？□这个项目哪些地方我还可以优化？因为学生个体间存在差异，因此此环节通过团结互助，合作学习的方式，快速全面的收获新知。学生在自主学习的过程中，培养了自学能力，养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。4