10以内数的加减法说课稿课件ppt

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1、《10以内数的加减法》说课稿学前班数学活动：数学活动比较抽象，幼儿难以理解和兴趣欠缺，特别是复习课上，若以大量的练习为主，机械、枯燥，幼儿兴趣不浓；而且幼儿的学习以具体形象思维为主，自主学习能力较差，有意注意时间短，注意力容易分散，因此数学课要设计游戏激发幼儿兴趣。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我设计了此活动-----数学王国闯关这个游戏，将加减法应用于生活中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，并和孩子一

2、起发现生活中的数学问题。一、说教材我班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，由此，我根据《新纲要》中，教师要为幼儿的探索活动创造宽松的环境，提供丰富可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与，尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。我在设计《10以内数的加减法》时、注重从感知入手、由具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。二、说学情及设计意图1、学习10以内数的加减法，尝试看图口述并懂得运算。（认知目标）2、通过幼儿自己探究学习，培养他们分析

3、和综合能力（能力目标）3、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。（情感目标）三、说活动目标教学重点了解10以内数的分解与组成。教学难点10以内数的加减运算。四、说重难点多媒体课件五、说活动准备说教法六、说教法学法新《纲要》指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏

4、形式，在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本次活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。说学法以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识；在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对10以内数的分解和组成及10以内数的加减法有更透彻的理解。设计意图：丰富的游戏带动了生生互动、师幼互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理

5、念，也促成了“合作探究式”师幼互动的形成。创设情境激发兴趣引出问题探索新知感受运用领悟新知玩中学游戏巩固提高活动延伸应用数学七、说活动过程设计意图：通过抛出问题，小朋友自己找座位的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”1、今天天气真好，老师带你们到数学王国玩玩吧。2、数学王国到了，老师给你们一张座位号。（凳子上算式的得数就是你的座位号）3、请小朋友自己找到座位。一、开始部分——创设情境激发兴趣设计意图：通过一

6、系列游戏，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”二、闯关游戏，10以内数的加减法。1、第一关：“对暗号”游戏。2、第二关：给小鱼找家的游戏，小狗在叫谁的游戏？送给谁吃的游戏？3、第三关：看图列式。游戏方法：教师发给每个小朋友一张卡片，卡片上有一道加法或减法算式，请找到得数一样的小朋友一起玩玩具。三、结束部分——游戏《找朋友》设计意图：在游戏中进一步巩固10以内数的加减法,幼儿在动静交替，欢声笑语中运用掌握了学过的知

7、识。。