《沟通全世界的指南针》

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1、灵宝市实验小学活页教案姓名年级五学科品德总课时年月日课题伟大的发明《沟通全世界的指南针》教学三维目标　　１．知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界文明发展的杰出贡献。　　２．初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。　　３．进一步萌发民族自豪感。教学重、难点1．初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。　　2．进一步萌发民族自豪感。教学准备：　师生搜集有关指南针的资料（图片和文字）。教学过程：１．导入。“你所见过的指南针是什么样子的？”请几个学生发言。　　２．阅读与讨论：指南针发明的根源应从何说起呢？请学生欣赏和阅读教科书第１６页司南的照片及文字，并朗读其右侧的课文

2、。　　讲解：“在很早以前，古人在寻找铁矿时，发现了磁石的吸铁性。”朗读：“石，铁之母也。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也。”并提问学生，这段文字是什么意思？说明了什么？（古人把磁石的吸铁性比喻为母子之情，故称磁石。）为什么会有南北之极性呢？（磁石在地球磁场的作用下，静止时大致指向南北。）　　“最早的指南针是司南，它大约出现在我国的战国时期。最初的指南针是用天然磁石制成的，样子像一只勺子，圆底，可以在平滑的‘地盘’上自由旋转，待它静止的时候，勺柄就会指向南方。这种形状奇特的装置被称做‘司南’。勺子的形状代表大熊星座。众所周知，大熊星座左侧的两颗星与北极星构成一条直线

3、，勺的位置可以清楚地指示出南和北。北宋时期，将磁针和方位盘连成一体，制成了罗盘。罗盘的出现，是指南针发展史上的一大进步。只要一看磁针在方位盘上的位置，就能确定出方位来。航海者们就是依靠罗盘在海上辨别方向的。”　　３．小组探究。将学生分成小组，根据教科书第１６页豆博士的话，算一算中国人发明的指南针大约比欧洲早了多少年。（提示：据史书记载，在我国的战国时期就已经提到指南针了，而战国时期的结束时间是公元前２２１年。）请学生讨论：“为什么说郑和下西洋走向世界、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行、达尔文环球考察，都离不开小小的指南针？”　　４．全班交流。各个小组汇报本组的讨论结果。　　５

4、．总结。指南针虽小，但它的历史功绩却是不可估量的。我们虽然不知道是谁发明了指南针，但他的功德是不朽的。课后反思