12为人民服务3.

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1、以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东制作以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东教学目的教学过程以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东教学目的一、知识与技能1、了解演讲词的特点。2、理清课文结构，把握课文中心内容，体会其深刻内涵。3、探究课文结构特点和语言特色。二、过程和方法1、引导学生听读、阅读课文，在此基础上去理清课文结构，把握课文中心内容，体会其深刻内涵。2、引导学生探究课文语言特色，背诵课文第二、四段；三、情感态度和价值观1、从课文中被人们视为名言警句的句子入

2、手，引导学生注重情感体验。2、结合课文并联系现实生活，理解“为人民服务”，树立正确的人生观。以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东教学重点1、演讲的中心，从中体会演讲词的特点——偏重议论。2、演讲词的语言特色，因为要面对观众，所以其语言注重针对性、启发性和感染力。教学难点课文第三段作者提“精兵简政”的原因。以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东第一课时第二课时以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的

3、演讲。1944年9月8日，即张思德牺牲后三天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会。毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台作了演讲，后来整理成文，即是我们今天要学习的这篇课文《为人民服务》。背景介绍以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东什么是演讲词？生活中，我们常常需要在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面的说出来，这就是演讲。演讲时所说的内容就是演讲词。如贺词、悼词。在

4、内容上，应视集会、活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上，偏重议论、说明，力求条理清晰，要言不繁。演讲词应注意三个方面：1、针对性场合、听众及自己的地位、身份。2、启发性让听众心悦诚服的接受自己的意见和观点。3、感染力明白通畅，自然朴素，以情动人。以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东课文范读以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东张思德生平1915年生于四川省仪陇，小名谷娃子；1933年8月参加少先队，10月参加红军；1935年随红四方面军长征；1937年10月加入中

5、国共产党；1938年春任班长；1940年春调中央警卫营任通讯班长；1942年10月，由班长改为中央警卫团战士。1944年夏天，带领4个战士到安塞烧炭，9月5日中午为救战友牺牲，时年29岁。张思德在战争年代参军11年，同期入伍的许多同志已当了团长、旅长，多次立功的他身为战士却从不计较。以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东齐读课文，然后完成“思考与练习”第一题：这篇演讲词围绕“为人民服务”这一主题讲了哪些内容？以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东课文范读以服务人民为荣以背离人民

6、为耻为人民服务——毛泽东课文结构本文围绕“为人民服务”这一主题，主要讲了以下内容：第一段：指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。第二段：指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。第三段：指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。第四段：指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。第五段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东全段由三句话组成，每句话表达一层意思：第

7、一句：表明我们的队伍是革命的队伍。第二句：表明我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的。第三句：指出张思德是我们队伍中的一个同志。以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东作者的逻辑思路是：我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德同志是队伍中的一员，所以他也是彻底地为人民服务的，他的死就是为人民利益而死；为人民利益而死比泰山还重；因此张思德的死比泰山还要重。此段文字应为从张思德的经历中有感而发，张思德那种一切从人民利益和党的需要出发，干一行爱一行专一行的高尚品质十分可贵。至今也应该是人们学习的榜样

8、。以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东由我们是“为人民服务”的说起，指出要勇于改正错误，只要对人民有好处，我们都要照办，只要“为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们的队伍就一定会兴望起来“。以采纳李鼎铭先生“精兵简政”的建议这一事例来使文章具有说服力。关于李鼎铭，见教材97页注释。以服务人民为荣以背离人民为耻为人民服务——毛泽东本段主要有五层意思：1、我们为了一个共同的革命目标，走到一起来了；2、我们在困难的时候要看到成绩与光明，提高勇气；3、我们要努力奋斗，