4《火烧云》 (2)

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1、南县城区中心学校四年级上册集智研备4*火烧云主备人：董爱华审核人：罗艳辉教学目标：1、想象火烧云的景象，体会作者赞美自然景象的心境。2、认识本课的生字。3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。重点难点：1、引导学生边读边想象课文所描绘的画面。感受大自然的美貌景象，激发学生热爱大自然的情感。2、体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的。教具准备火烧云的图片及文字资料教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、同学们，前面我们欣赏了壮观奇特的钱塘江大潮，世界第一的大峡谷，茂盛而富有生机的大榕树以及活泼欢快的小鸟。大自然的鬼斧神工，令我们惊叹不已。今天我们再来

2、欣赏大自然的又一杰作——火烧云。2、课件出示火烧云图片，学生欣赏，激发兴趣。二、进入新课：1、同学们齐声朗读标题《火烧云》。2、读了课题，你想知道什么？什么叫“火烧云”？火烧云是怎么样的？火烧云是怎么形成的？3、快速阅读课文，从文章中找出“什么是火烧云？”4、看大屏幕（边看图片边说），我们将火烧云又叫早霞和晚霞，早晨的叫朝霞，傍晚的叫晚霞，从这些美丽的图片中同学们感受到了什么？5、再回过头来，读读学生们从文中找到火烧云的定义，并从这段话中找出一个动词，比赛看谁第一个发现。（“烧”）2南县城区中心学校四年级上册集智研备6、分析这个“烧”字，文章为什么选择用“烧”字

3、，而不是选择其他的字。7、跟随萧红作者的目光，同学们都看到了什么景象？三、课文分析：1、分析课文的层次2、课文第一、二自然段，地面上的景物都发生了哪些变化？从这两段中的哪些词语可以看出人们此时的心情是怎样的？（有感情的朗读）3、从课文的第三自然段中，同学们感受到了什么或者说是体会到了什么？火烧云颜色变化有哪些特点?又是通过哪些词语感受到火烧云颜色的特点？（补充文中没有出现的颜色）（有感情的朗读）4、四到六自然段又为我们介绍了什么？火烧云形状变化有哪些特点？是通过文中哪些词语来说明火烧云形状的特点？是按照什么顺序来描写马、狗、狮子的？（朗读比赛）四、结束本课：同学

4、们大自然是神奇无比的，它为我们创造了许多壮观美丽的景象，如钱塘江、鸟的天堂、火烧云等等不计其数的自然景象。大家课后观察一下自己所喜欢的自然景物，展开想象并把它记录下来。板书设计：4*火烧云一会儿过了两三秒钟马颜色变化快忽然形状变化多狗一转眼狮子（静态动态）教学后记：2