1_葡萄叶的梦

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1、1葡萄叶的梦 第一课时教学目标：    1.学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。    2.正确、流利朗读诗歌。3.感悟诗歌感情，能有感情的朗读诗歌。 教学重点：    1．会认7个生字，会写8个字。    2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。 教学过程：    一、激趣引入课题。    1．秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……）    2．你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。

2、    3．板书课题：1．葡萄叶的梦    4．读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）    5．《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！    二、初读课文，读准字音。    1．学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。    2．听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）    3．自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字

3、音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。    4．同桌互相听读课文，将课文读准读通。    5．检查生字读音。    （1）出示生字卡片，指名认读：    薄、浅、翠、芳、获、营、赞    （2）认识本课出现的多音字“累”：果实累累（léi），积累（lěi），劳累（lèi）    （3）交流难字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。    读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营。    三、再读课文，把诗歌读流利。    1．回到课文

4、中，读一读由生字组成的词语。    薄薄的浅绿色的翡翠芳香获取营养果实累累赞美    2．用自己喜欢的方式自由读课文。    3．检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。    4．你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。    四、指导学生写字。    1．观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。    浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。    翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的让笔，如“从”“赞”等。    营：草字头下不能写成“官”。    赞：左上的“先”最后一

5、笔要变成“竖提”。    2．自由书空写一写。    3．将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。    五、作业设计。    1．把这首诗歌读流利，读给家人听。 2．用本课的生字做词语卡片。   3．查字典，了解“翠”“酿造”“唯一”等字词的意思。第二课时教学目标：1.、听写生字词，背诵诗歌。    2、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。    3、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。教学难点：一、复习检查。    1．检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 

6、   2．开火车认读生字、词语。    3．指名朗读诗歌。    二、理解课文，感悟朗读。    1．过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。    2．你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）    3．朗读感受葡萄叶的形美。    （1）拿出葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。    （2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。    “薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”    指名读

7、，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？（ 鼓励学生发挥想象，描述葡萄叶。）    4．葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？    （1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”    （2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）    （3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？    5．学习诗歌的二、三节。    

8、（1）跟同桌一起研读这两