《绝唱》教学设计

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1、《绝唱》教学设计教学目标1、知识与技能：体会侧面描写在文中所起的作用；学习用生动的语言描绘声音的技巧。2、过程与方法：了解通过烘托手法突出主要人物的方法；体会通感在描绘声音中的作用，学习用通感描写声音。3、情感态度与价值观：培养对美的语言、美的声音、美的事物的欣赏能力。教学重难点1、培养对美的语言、美的声音、美的事物的欣赏能力。2、学习用生动的语言描绘声音的技巧。教学准备教学设计、多媒体课件、素材、习题等。教学时间1课时。教学过程一、导入新课。平时看同学们写的文章，总觉得你们写自己眼睛所见到的，写得较具体，较充实，一旦写到声音就往往显得捉襟见肘、“黔驴技

2、穷”。我想原因主要是：声音这东西无形无色无味，同学们不知道怎样去表现它才好。那么，今天我们来学习《老残游记》，这是一篇描写声音的名篇，我们来看看人家是怎么去描绘声音的。我相信，学习了这篇文章后，同学们以后在文章中写到声音时就会有很多办法了。二、简介作者和作品。1、作者简介。刘鹗（1857－1909），字铁云，笔名洪都百炼生，清末江苏丹徒人．著有长篇小说《老残游记》。2．简介作品。《老残游记》共20回，署名洪都百炼生。小说中的主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖，替人治病。作者借老残之游历，记述其“言进闻见”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在

3、这种黑暗吏治的统治下，无辜被陷害，人民被涂炭的社会现实。它暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷束”的狰狞，可鄙。鲁迅先生将这部书和李伯元的《官场现形记》，吴研人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》，并称为晚清四大谴责小说。本文《绝唱》就节选自《老残游记》第二回。三、熟悉课文，理清结构。1、朗读课文，划出生字词。（1）生字识记。偌大、羯鼓、周匝、疙瘩、皓齿、屏气、花坞、千仞高谈阔论、谈笑自如、抑扬顿挫、百变不穷、鸦雀无声、千回百折、屏气凝神、轰然雷动（2）结合注释，理解下列词语在文中的含义。新莺出谷、乳燕归巢、花坞

4、春晓百鸟乱鸣、余音绕梁、三日不绝、三月不知肉味2、梳理文章内容。本文的主角是谁？依主角的出场与否，本文可划分为两个部分，怎样分？明确：主角是白妞王小玉。全文由两部分组成：前一部分(1-4自然段）描述白妞演唱前的情景；后一部分（5-8自然段）描述白妞演唱时的情景。四、研习课文。（一）侧面描写：1、第一部分写了哪些内容？明确：写了戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的说唱、听众的评议。2、作者一开头是怎样描写戏园盛况的？明确：从三方面描写戏园盛况：一是听书的人很早就到了戏园子；二是听书的人很多；三是因为人多，声音嘈杂。3、戏园的这种盛况说明什么？明确：一是烘托白妞说

5、书的无穷魅力；二是通过对戏园里人声嘈杂的描写为后面的鸦雀无声作铺垫，两相对照，便可看出白妞说书的超人技艺：三是说明白妞说书可雅俗共赏，不管是读书人，还是生意人，不管是官员，还是百姓，都是白妞的热心听众。4、作者是如何描写琴师和黑妞的？有什么作用？明确：写琴师用先抑后扬的手法，他的相貌“甚为丑陋”，开始弹奏时懒洋洋的，大家“也不甚留神去听”，这样的人物这样的技巧，好像只是用来打发时间的。不料作者笔锋一转，琴师“到后来，全用轮指。那抑扬顿挫，人耳动心”，“这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去”。琴师都有如此的技艺，那说唱二人可想而知了。琴师已经技惊

6、四座，该正角出场了吧？“停数分钟时，帘子里面出来一个姑娘”。穿戴“十分洁净”。“忽羯鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢”。让众人叹服不已。“觉一切歌曲腔调俱出其下”，其说唱魅力非比寻常。正当听众心悦诚服，以为定是白妞无疑的时候，作者借听书人之口告诉众人错了，这是白妞的妹妹黑妞，又把读者的胃口吊起来。正所谓“好花还要绿叶衬”，这样写，给人以天外有天，山外有山的感觉，衬托出白妞说书的不同凡响。5、在黑妞、白妞的演唱后，各有一段听书人的评论，有什么作用？明确：前一段评论用黑妞和白妞相互比较的方法，突出了白妞的演唱技高一筹。后一段评论用引

7、用的方法，突出了白妞说书的艺术效果。虽然内容不同，但都是为了烘托白妞说书的高超技艺。6、请同学们根据前面的分析，总结什么是侧面描写的方法？明确：这种不直接写所要表现的事物，而是通过对其它事物的描绘来烘托映衬的方法就是侧面描写，这篇文章是运用侧面描写手法的典范。7、组织学生朗读第一部分，朗读的形式可以多样。（二）正面描写：1、在第一部分浓墨重彩作好铺垫烘托后，第二部分从哪几个方面来直接写白妞呢？明确：（1）出场；（2）演唱；（3）观众的评议。2、请一个同学朗读白妞出场的一段，其他同学思考：这段里哪句写得最精彩？明确：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白

8、水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见